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语文知识作文合集5篇--第1页

5篇

无论是身处学校还是步入社会，大家总免不了要接触或使用作文

吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、

自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理

解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，以下

是小编收集整理的语文知识作文5篇，希望对大家有所帮助。

语文知识作文篇1

【提要】语文教材上的课文是小学生写作方法、写作素材的重要

来源，因此将语文课文知识融入学生的写作训练是十分必要的。学生

也只有将所学课文中的写作知识用之于作文写作，才能写出真情实感，

才能自觉远离空话套话和千人一面的僵硬模式，同时这一教学模式还

是激发学生学习语文兴趣、提高学生的学习效率的重要手段，有意者

不妨一试。

【关键词】语文课文知识;融入作文教学;策略

提高小学生的写作能力，一直是我们小学教师的共同心愿，我们

知道写作水平是学生语文综合能力的显现。在此笔者所探索的是将写

作策略知识融入到日常语文教学中去，指导学生运用从课文中所学写

作方法进行写作，让学生在方法论的指导下进行具体实践，提升学生

的写作能力。

一、当前小学生写作现状

1．写作水平参差不齐，缺乏真情实感。小学生因为缺乏必要的写

作练习，写作文的时候，只好引用一些套话之外，或者是记流水账，

不能准确的表情达意，且学生之间的写作水平也参差不齐，部分学生

因为家长文化素质高，对自己的孩子辅导到位，写作能力较高，大部

分学生写作能力一般，因此作文教学中，我们必须了解学生的写作水

平便于个性化指导，而不同层次学生作文中存在的通病是缺乏真情实

感，这就需要我们引导学生表达个性化的体验和感情，这是解决缺少

真情实感的有效之途。

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．题材单一，缺少新意。科技进步了，物质生活丰富了，而学生

与社会生活的接触反而少了，表须在作文中，就是题材单一，缺少新

意。写父母，离不开父母买玩具、患病了送医院等；写老师无非就是

老师带病上课、“我”病了老师送“我”去医院、老师批改作业到深

夜等等，千人一面毫无新意，造成这种现象的主要原因，就是学生与

现实生活接触太少，没有积累素材，加上我们教师写作指导上，没能

引导学生很好地将所学课文素材融入写作之中，致使学生写作素材相

当缺乏。而要改变这一现状，一是要求学生将课文知识当做素材积累

起来；二是通过阅读积累素材；三是要求学生少玩手机和电脑，周末

时候走出家门，观察生活攫取生活素材，如果我们能从这三方面入手，

相信笔下的文章将会渐入佳境。

3．教师的评价套版化。我们在追求教学方法、教学技巧及教学手

段等方面的改革颇有成效，但对学生的评价，尤其是对学生作文的评

价上，却没有什么根本变化，基本上就是“中心不突出”“描写欠生

动”“条理清晰”之类的套话，没能将分析课文的语言恰当的用之于

作文评价，与学生所学的知识不同步，而学生也不知道自己具体该从

哪些方面进行修改，导致学生写作兴趣不高。要改变这种现象，就必

须根据学生学习所学知识，具体评价学生作文中存在的不足或只得发

扬之处。

二、将课堂知识转化为学生写作能力的策略

1．拟定写作提纲。日常教学中，我们都会以到学生理清文章的写

作思路或写作顺序，其实这也就是作者的写作思路，我们就可借此引

导学生学会拟定写作思路，亦即写作提纲。譬如教学了《秋天的雨》，

我们不妨让学生写一篇同题作文，仿照课文拟定写作提纲但绝不能完