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教师培训组织方案(精选10篇)

教师培训组织方案篇1

一、指导思想

以培养学习型、科研型教师为目的，以提高教师队伍的专业素质和业务能力

为重点，通过有计划地选派教师外出学习培训，让广大教师学习借鉴，开阔视野，

陶冶情操。

二、培训领导小组

、、、

三、培训内容

1、各级各类名校在课程改革、课堂教学、班级管理、校本教研等方面的成

熟经验和做法。

2、各级各类教育行政部门、教育机构组织的学术交流、校际交流、业务培

训、课题研究等。

四、培训模式

1、根据上级文件精神，组织教学骨干参加上级教育、教研部门举办的学术

研讨会、交流会。

2、以教研组为单位，组织教师外出参观学习或与兄弟学校开展校级交流活

动。

3、由学校统一安排，分期分批组织班主任、教研组长、处室管理人员外出

参观学习。

五、培训要求

1、参加人员要高度重视外出学习培训活动，明确学习培训目的。通过学习

培训，把新的教育教学理念、新课程改革及课程教学经验带回来，推动学校教育

教学工作整体提升。

2、参与学习培训的教师要带着问题与培训学校的名师相互交流，积极参加

各项教研活动，力争通过学习培训，解决本人在教育教学中遇到的某一方面或某

一个问题。

3、教师外出培训期间必须遵守培训单位的活动安排，不缺席，认真学习，

整理好学习笔记，返校后将笔记交分管领导检查、存档。

4、外出学习培训的老师，返校后必须填写好《七中教师外出学习培训汇

报表》，并向所在教研组的老师反馈学习、听课情况(几位老师同时参加同一活

动，推荐一位老师进行汇报)。所有老师的汇报材料必须上交教研处存档。参加

高一层次听课活动的老师返校后必须在教研组或全校上一节“移植课”，或向全

校教师作学习汇报讲座，传达学习的精神实质、传递新信息，使广大教师了解新

动态，并把培训材料发布在学校的网站。

六、培训管理

1、教师培训领导小组要严格管理，对教师外出行程安排要详细部署，统筹

规划，确保学习培训活动取得切实成效。

2、集体外出学习培训，原则上要求所有的教师必须参加，如因特殊原因不

能参加的，要向培训领导小组负责人递交书面请假单。因故没有参加集体外出学

习培训的教师不计其该年度继续教育得分，不另发外出学习培训经费。

3、外出学习培训教师必须提前安排好外出学习期间自己所分管或承担的所

有工作，并填写好《上饶县七中教师外出学习培训个人申请表》报培训领导小组

审批。

4、教师外出学习培训作为教师继续教育考核的重要依据，教研处要做好教

师外出学习培训的资料搜集工作，并及时整理存档。

七、培训经费及报销程序

根据学习培训目的地的有关活动要求，由各责任部门提出经费标准，报校行

政会审核。培训教师返校后要先按要求上好汇报课或举行专题讲座，然后报销培

训经费。

教师培训组织方案篇2

一、情况分析：

1、年龄结构：在25岁左右

2、学历结构：大专100%(其中一位教师正在进修本科)

3、专业结构：90%

优势分析：

1、年轻教师学历层次较高，而且都好学，能利用休息时间自己在提高学习。

2、年轻教师创新意识、现代化教学技能比较强，善于接受新信息、新事物，

有非常大的挖掘潜力。

3、新教师有爱心、有活力、有冲劲，对工作的积极性非常高。

她们能相互学习，积极的团队工作氛围正在形成。

4、能根据自己的需要拜师，提高自己的专业化水平，珍惜外出学习何园内

的各种学习机会。

5、教师资源比较丰富。

弱势分析：

1、非专业教师缺乏相应的专业理论知识。

同时0-2年新教师较多，实践经验严重缺乏。

2、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规

比较困惑。

3、缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作存在困难。

4、实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。

5、由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在集体活动设计中缺乏对活动价

值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。

同时活动内容缺乏新意，活动环节缺少联系性。

二、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以“幼儿发展为本”的理念为准绳，依

据幼儿园教师队伍培训规划，以师德教育为核心，以教师专