语文作业设计策略研究课题结题报告.pdfVIP

语文作业设计策略研究课题结题报告--第1页

指向核心素养发展的语文作业设计策略研

究课题结题报告

当前，在“双减”背景下，我们应该牢牢抓住语文课程的本

质属性，科学、有效地设计语文学科作业，构建以语文知识为

基础、以学习方式和教学形态为两翼、以思维发展为核心的作

业设计系统，引导学生开展多样的学习实践，培育学生的核心

素养。

随着“双减”的实施，以及强调学生综合素质能力提升的政

策背景下，素质教育被推向了话题中心。而随着不同的艺术科

目纳入必考，素质教育也从“非刚需”走向了“刚需”，成为综合评

价中的重要一环，也成为了家长们必须重视的一环。

随着时代的发展，社会对人才的需求也在不断变化。传统

的知识和技能已经不能满足现代社会的需求，人才的创新能力

成为了社会对人才的重要要求。因此，新课标课程标准也将培

养学生的创新能力作为了重要的目标。

新课标课程标准要求学生具备创新思维能力。创新思维是

指学生能够在解决问题时，采用新的思路和方法，寻找新的解

决方案。这需要学生具备开放的思维方式，能够从不同的角度

看待问题，寻找新的解决方案。在学习中，教师应该引导学生

采用不同的思维方式，培养学生的创新思维能力。

语文作业设计策略研究课题结题报告--第1页

语文作业设计策略研究课题结题报告--第2页

新课标课程标准要求学生具备创新实践能力。创新实践是

指学生能够将创新思维应用到实际问题中，创造出新的产品、

服务或解决方案。这需要学生具备实践能力，能够将理论知识

应用到实际问题中。在学习中，教师应该引导学生进行实践活

动，培养学生的创新实践能力。

新课标课程标准要求学生具备创新精神。创新精神是指学

生具备勇于尝试、不断探索的精神，能够在面对困难时不放弃，

不断寻找新的解决方案。这需要学生具备坚韧的意志和自信心，

在学习中，教师应该鼓励学生勇于尝试，不断探索，培养学生

的创新精神。

新课标课程标准将培养学生的创新能力作为了重要的目标。

学生在学习中应该具备创新思维能力、创新实践能力和创新精

神，才能够适应现代社会的需求，成为具有创新能力的人才。

传统的教育是重视“双基”，即基础知识与基本技能，后来

又提出三维目标——知识与技能、过程与方法、情感态度价值

观。从“双基”到三维目标，再到核心素养，是从教书走向育人

这一过程的不同阶段。

心灵是人之根本，更是教育教学之根本。苏霍姆林斯基说

过：“教育技巧的特点就在于使教育的整个过程成为教师过问人

的精神生活的整个过程。”唯有进入学生情感、生命、灵魂深处

的教学，才能内化为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验，

这样，学科知识增长的过程也就成为人格健全与发展的过程。

语文作业设计策略研究课题结题报告--第2页

语文作业设计策略研究课题结题报告--第3页

把随着学科知识的获得，学生将变得越来越有爱心，越来越有

同情心，越来越有责任感，越来越有教养。德国教育哲学家雅

思贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的

堆集。在学习中，只有被灵魂接受的东西才会成为精神的瑰宝，

二其它含混晦涩的东西则根本不能进入灵魂中而被理解。”教育

是及其严肃的伟大事业，通过培养，不断地将新的一代带入人

类优秀文化精神之中，让他们在完整的精神中生活、工作和交

往。对终极价值和绝对真理的虔诚是一切教育的本质，缺少对

绝对的热情，人就不能生存，或者说人就不像人，一切就变得

没有意义。聚焦课堂变革，深度挖掘教材，致力培养学生核心

素养，是新时期每一位教育教