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２０２４年１月湖南师范大学教育科学学报Ｖｏｌ.２３Ｎｏ.１
第２３卷第１期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＳｃｉｅｎｃｅｏｆＨｕｎａｎＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＪａｎ.ꎬ２０２４
ＤＯＩ:１０.１９５０３/ｊ.ｃｎｋｉ.１６７１￣６１２４.２０２４.０１.００５
学科交叉推动拔尖创新人才培养的作用研究
①
———来自Ｓ大学书院制的经验证据
周沂ꎬ陈圆月ꎬ冯皓月
(四川大学经济学院ꎬ四川成都６１００６５)
摘要:学科交叉是培养拔尖创新人才的重要方式ꎬ书院制能够营造学科交叉的软硬“双环境”ꎮ研究以Ｓ大学财经类专
业学生为研究对象ꎬ以书院制作为学科交叉培养的准自然实验ꎬ通过实证研究探讨学科交叉对拔尖创新人才培养的作用及其
机制ꎬ运用ＰＳＭ方法解决选择性偏误造成的内生性问题ꎬ发现:学科交叉模式下培养的学生拥有更好的学业表现和英语能力ꎬ
以及更扎实的学科基础、更强的学习能力和更广阔的国际视野ꎬ成为具有更强综合能力和创新能力的拔尖创新人才ꎮ研究为
高校新一轮教育改革和学科交叉模式下的人才培养提供了参考和启发:抓牢学科交叉培养支点ꎬ撬动拔尖创新人才培养ꎻ协调
双院培养体系ꎬ优化学科交叉软硬“双环境”ꎻ重视学生基础知识和能力培养ꎬ夯实拔尖创新能力根基ꎮ
关键词:学科交叉ꎻ拔尖创新人才ꎻ书院制ꎻ教育改革
中图分类号:Ｇ６４２文献标识码:Ａ文章编号:１６７１￣６１２４(２０２４)０１￣００３３￣１１
在交叉学科领域ꎮ
一、引言
然而ꎬ长期以院系为主体的本科人才培养关注
面临百年未有之大变局ꎬ培养拔尖创新人才是专业知识的传递ꎬ大多忽视了学生批判思维和人文
我国建设社会主义现代化强国的战略重心ꎮ党的二素养等综合能力的培养ꎬ导致人才培养目标与现实
十大报告提出:“加快建设教育强国、科技强国、人才社会需求偏离、人才培养过程程序化以及人才培养
[２]
强国ꎬ坚持为党育人、为国育才ꎬ全面提高人才自主方式简化等诸多问题ꎮ为了增强拔尖创新人才培
培养质量ꎬ着力造就拔尖创新人才ꎮ”学科交叉是创养ꎬ高校在新一轮教育改革实践中力求改变单一知
新思想之源ꎬ学科间碰撞出的火花是推动科技创新识结构的“专才”培养模式ꎬ开展学科交叉教育改
的重要驱动力ꎮ我国近年出台了一系列政策支持引革ꎮ书院制是中国高校近年来在教育改革中的一种
导高校开展学科交叉人才培养工作ꎮ２０２０
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