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部编版五年级下册口语交际走进他们的童年岁月说课稿(优选3篇)--第1页
选3篇）
【部编版五年级下册口语交际走进他们的童年岁月说课稿第1篇】
口语交际：走进他们的童年岁月
教学目标
1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。
2.向生活中拓展，听大人们讲讲他们童年的故事，丰富学生的积累。
3.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
重点难点
1.引导学生把故事讲具体、清楚，并能注意表达方式，使其能引起听
众的兴趣，并在活动中进一步提高口语交际的能力。
2.在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，
激发学生热爱生活、珍惜童年的情怀。
教学准备
多媒体课件。
学生：采访大人们，记录他们的童年趣事。
课时安排1课时
教学过程
一、激趣导入，揭示话题
1.播放歌曲《童年》，在优美的旋律中导入话题。
导语：同学们，这首歌你们听过吗？知道是什么歌吗？（生答：《童
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。）是的，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅
画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧
憬。每个人都有自己的童年，那么，你知道大人们的童年是什么样的
吗？今天，就让我们把了解到的大人们小时候的故事说出来，和同学
们共享。（板书：走进他们的童年岁月。）
2.回顾本单元所学的课文，引导学生交流感受。
预设：
师：同学们，这个单元的四篇课文，都讲述了童年的故事，有的讲古
代儿童的童年生活，有的是作者回忆自己的童年往事。在这些课文中，
哪些场景给你留下的印象最深刻？为什么？
小结：是啊，这些文章或以鲜活的笔触，或以精练的语言，或以浓郁
的情感，向我们展示了一组轻松、愉悦、和谐、悠闲的童年趣味图。
读着这样优美的文字，看着这些可爱的孩童，那难忘的童年往事是否
浮上你我的心头呢？
二、明确要求，指导交际
1.课件出示口语交际要求，教师点拨。
（课件出示）
先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，再针对不同的
对象，列出问题清单。
预设：
生1：我知道了首先要确定了解的对象，这个对象是自己身边的大人
们。
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2：我明白了在确定了解对象后，要针对不同的对象，列出问题清
单。
生3：在列问题清单时，可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题
提出多个问题。
……
师总结：同学们都讲得非常好。我们先确定了解的对象，然后列好问
题清单，这样提问和记录起来才更方便。
2.结合问题清单，指导方法。
（课件出示问题清单。）
问题清单一
还记得小时候学过的哪几篇课文？
做过的最勇敢的事是什么？
课后最喜欢玩什么游戏？
……
问题清单二
小时候玩过哪些玩具？
最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？
这个玩具是怎么玩的？
……
明确：问题清单一从不同方面提问，要求介绍清楚学过的课文的具体
内容以及自己印象深刻的原因，做过的最勇敢的事的起因、经过和结
果，最喜欢玩的游戏的玩法，等
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