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记叙文阅读

答题技巧及套路;语段阅读题答题总标准：;叙事类作品常识：

1、文章体裁：小说、散文(抒情散文、叙事散文)

2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果

3、散文种类：（1）叙事散文（2）抒情散文

4、散文特点：形散而神不散。

5、小说种类：?长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。;6、小说三要素：人物、环境、情节（开端、发展、高潮、结局)。

7、记叙文表示方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。

8、修辞手法：

1）比喻（2）拟人（3）夸大

（4）排比（5）对偶（6）重复

7）设问（8）反问（9）引用

（10）反语（11）对比

;文章表现手法

表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表示思想感情时使用突出方式，通常是从作品整体上来把握它，要注意不一样文体作品：

抒情散文：借景抒情、托物言志、欲扬先抑、象征等手法；

记叙文：如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写：引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；

小说：描写方法、衬托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。;记叙文阅读方法;3、划分层次：

（1）按时间划分（找表示时间短语）??

（2）按地点划分（找表示地点短语）

（3）按事情发展过程（找各个事件）??

（4）总分总（掐头去尾）

以写事为主文章：

①．按事情发生发展先后时间分；②．按事情发生发展地点转换分；

③．按事情发展阶段分析。;以写人为主文章：

①、按人物成长阶段分；

②、按人物所在不一样地点分；

③、按表现人物不一样性格特征不一样条件分；

④、按人物感情改变分。

以写景状物为主文章：

①、按人物观察景物观察点改变，即空间改变分析；

②、按不一样时间不一样景致改变，即时间改变分析。;4、记叙线索及作用：

线索：（1）关键人物（2）关键事物(3)关键事件（4）时间（5）地点（6）作者情感

作用：是贯通全文脉络，把文中人物和事件有机地连在一起，使文章???理清楚、层次清楚。

答题套路：

如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……|”几件事，组成一个“冰糖葫芦”“串”式结构，选材经典，脉络清楚，主旨鲜明。;5、为文章拟标题：找文章线索或中心。

?（1）关键人物：《老王》

（2）关键事物：《风筝》

(3)关键事件：《一件小事》

(4)关键地点：《芦花荡》

（4）作者情感：《难忘》;6分析标题含义和作用;题型;句子赏析;答题;例：这片大地在中国必定是最早被耕种土地，世界上必定也少有这种先后被石头工具、青铜工具、铁制工具和今天燃烧着石油机具都耕作过土地。

答：突出眼前这片土地古老沧桑，历史悠久和对人类贡献绵远持久，同时也含蓄表示了对世代养育人类“这片热土”热爱之情。

例：尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎脸像是刚从油锅里浸过普通。

答：用“啃”和“啧啧”写出了他吃相不雅，用词准确而生动。“像是刚从油锅里浸过普通”用夸大手法，突出他脸面油腻特点，全句生动表示了“我”对他厌恶之情。;普通说来，描绘类修辞方法作用是为了使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸大；结构类修辞方法作用是为了突出强调，主要有排比、重复、对偶；表示类修辞方法作用是为了增强语气，主要有设问和反问。

详细来说，比喻用于描写事物时，可使形象鲜明生动，加深人们印象，用来说明道理时，能使道理通俗易懂。（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为详细，化冗长为简练。）

拟人使描写对象生动形象，可爱可亲。

夸大表示某种鲜明感情态度，引发读者强烈共鸣。

排比加强语言气势和感情表示。

重复强调某种意思，突出某种情感。

对偶使句子结构整齐，给人以音节匀称、音律友好美感。

设问句有疑而问，自问自答，吸引读者，引发思索，制造悬念，使文章波澜起伏有改变。

反问句无疑而问，加强语气，表示鲜明强烈感情，即突出强调所要表示意思或情感。;6、记叙次序及作用：

（1）顺叙（按事情发展先后次序）

??作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清楚、印象深刻。

?（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生事。）

??作用：造成悬念、吸引读者，防止叙述平板单调，增强文章生动性

（3）插叙（叙事时中止线索，插入相关另一件事。）

?作用：对情节起补充、衬托作用，丰富人物形象，突出中