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信息技术整合与语文教学案例分析

二十一世纪的今天，信息技术与课程整合已成为教育改革一

道亮丽的风景，如何正确、科学、艺术地使用现代化的信息技术，以

及让这些技术完美地与课程整合在一起，是我们所讨论的热门话题，

应用信息技术改善传统课堂教学，会使语文课变得更美丽。

原来我一直认为语文课主要靠语言表达，许多内容无法在网络

教学中得以完成，或者不借助网络也可以完成，但经过一个学期的实

践，我感到了网络的神奇，我领略了网络的魅力，因为信息技术既可

以丰富视听感受，也可以化抽象事物为具体的、可感的、形象的事物，

它集图象、声音、文字、与时代气息于一体，使用这一媒介，可丰富

学生的知识，开阔他们的视野，让语文课更富吸引力。下面以《爱莲

说》为例，谈谈在教学中的做法和点滴体会。

25灰雀

课题灰雀课型讲读课文授课2课时

时间

1.会认“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个生字。正确读写“郊

外、诚实”等词语。

教学2.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

目标3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的

道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学1.列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。

重点2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。

教学体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道

难点理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

第一课时

教学1.会认“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个生字。正确读写“郊

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目标外、诚实”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、情景引题，激发兴趣。

1.（课件出示2）出示列宁的照片，指名学生谈谈对列【设计意图：通过出示

导入宁的了解。课件，了解故事人物的

（5）

2.学生交流后，教师简介列宁。（课件出示3：列宁简情况，解释了题目。激

分钟

介）发学生学习的欲望。】

3.（课件出示4）灰雀图，板书：灰雀。师：我们来

和这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。

指导书空“雀”。

师：《灰雀》为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了

这只可爱的灰雀，列宁和一个男孩之间发生了一个什么有

趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地去读一读吧。

二、初读感悟，过关检测

同学们，课前大家认真地预习了