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《猜谜谣》教案范本十篇

《猜谜谣》教案篇1设计意图：动物是孩子喜欢的，平时接触的也比较多，如果单纯的让孩子进行猜谜就太简单了，我根据孩子年龄特点，把教材进行了微调，尝试让孩子用图示记录动物主要特征进行编谜，这样孩子们也容易记住自己编的谜语，也能体验到编谜的乐趣。活动目标：1、尝试用图示的方法记录动物的主要特征进行编谜，了解编谜的一些要素。2、能大胆讲述自己编的谜语，体验编谜的乐趣。活动准备：1、动物图片若干。2、图示若干，纸，笔活动过程：一、猜谜语，引起幼儿兴趣。1、师：今天老师带来了一个谜语，请小朋友猜一猜。（用图示的方法）（分析：大班孩子都猜过谜语，导入直接让小朋友猜，引起幼儿兴趣）师：你怎么知道是兔子？（幼儿讲述）2、教师小结谜语的几大要素。二、幼儿尝试用图示的方法记录自己编的谜语。1、师：想不想也来编谜语。2、提出编谜语的一些注意事项3、幼儿操作（分析：了解编谜语的要素后，孩子自己进行尝试，用图示的方法便于大班孩子观察。）三、游戏：大家都来猜一猜。1、师：谁先把你的谜语图示拿上来，让大家猜一猜。2、师：你从那里看出来这个小动物是……？（幼儿讲述）3、师：谁有不同意见？要说理由的哦！4、教师小结（分析：通过游戏，孩子们掌握一定的编谜图示的方法，体验编谜的乐趣。）四、活动延伸1、师：小朋友今天都学会了编谜语，回去后可以和班内的其他小朋友玩一玩哦，你也可以把这个方法教给他们。2、区域活动时可以玩《猜一猜》的游戏。《猜谜谣》教案篇2活动目标：1、看图了解兽医给动物看病的情景。2、激发爱动物、保护动物的情感。3、培养探索动物的兴趣。4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。活动过程：一、教师情景表演，引入活动。教师假装肚子痛，引起幼儿的兴趣。教师;啊！老师的肚子好痛啊！怎么办呢？我去医院里，谁会给我看病呢！幼儿讨论。病情幼儿回答问题。教师：现在老师还不能离开幼儿园，因为我要给小朋友上课，我先忍一忍吧！晚上我再去医院吧！教师小结：我们人类生病了，我们就要去医院里看医生，让医生给我们看病，这样我们才不会痛苦，但是如果动物们生病了，他们也会很难受的，那他们就会怎么样呢？也会有医生给他们看病吗？二、教师逐一引导幼儿观察幼儿用书的画面，了解兽医给小动物看病的情况。教师;我们一起来看看，小动物生病了到底会怎么样吧！1、教师翻开幼儿用书，提问：教师;猜猜这是什么动物，你是怎么知道的呢？斑马怎么了？这些叔叔在给他做什么呢？为什么要给他缝和伤口呢？否则会怎么样呢？图片中的小狗怎么样了？叔叔给他做什么呢？挂完水后，小狗会怎么样呢？这张图片上的小猫怎么了？猜猜叔叔正在给小猫做什么呢？2、观察熊猫检查身体的三张图片。教师：请你看看这边的三幅图片，猜一猜叔叔在做什么呢？为什么要给熊猫检查身体呢？你们有没有检查过身体呢？3、了解给动物看病的医生是兽医。教师;这写给小动物看病、治病的人有一个共同的称呼，你们知道叫什么吗？（兽医）给人看病的是医生。那给小动物看病的就是兽医了！你们局的兽医关心小动物吗？幼儿讨论。小结：兽医就像是医生一样，医生关心着人的健康，那么兽医就很关心小动物们的健康。4、请幼儿当兽医，给小动物们看病，激发幼儿保护动物的情感。教师给每一张桌子两个毛绒玩具，要求幼儿共同照顾小动物，并要求幼儿学兽医一样给小动物看病，或者是给小动物检查身体的动作。教师鼓励幼儿和”“小动物”说话，询问他们的健康情况。5、集体交流。你们是怎么样给小动物看病的啊！6、激发幼儿保护小动物的情感。教师;我们生病了我们会很难受，那小动物受伤了也会很难受的，那我们要怎么样保护他们呢？请幼儿讨论。三、收拾教具结束活动。《猜谜谣》教案篇31)脖子长，爱吃鱼，天天吃鱼吐出来(打一动物)——谜底:鸬鹚5)眼睛小,嘴巴大,动物园里常见它。体型庞大水中泡，从来不吃鱼和虾。(打一动物)——谜底:河马6)尖尖耳朵细细腿，浑身绒毛有异味(打一动物)——谜底:狐狸7)有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行(打一动物)。——谜底:鱼8)脑袋小，腿很长，长着刺，能抓食物能打人，成群结队干坏事(打一昆