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长方形正方形面积计算三年下册数学一等奖说课稿

《长方形正方形面积计算三年下册数学一等奖说课稿》这是优秀

的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、长方形正方形面积计算三年下册数学一等奖说课稿

一、说教材

1、教材简析

本课是在学生知道了面积的含义，初步认识面积单位和学会用面

积单位直接量面积的基础上进行教学的。这部分内容主要是引导学生

探索长方形和正方形的面积计算公式，并初步练习运用公式进行面积

计算。教材首先安排学生通过操作活动探索长方形的面积计算方式。

先用1平方厘米的正方形摆长方形并填写表格，又用1平方厘米的正

方形量两个长方形的面积，交流量的方法。再通过“试一试”运用测

量面积时的经验思考出一个给出长和宽的长方形的面积是多少，最后

讨论长方形的面积与它的长和宽的关系，并归纳出长方形的面积计算

公式。教材接着安排学生依据正方形的特征，运用知识迁移直接探索

正方形的面积计算公式，并运用公式进行面积计算。练习中先安排看

图计算，再安排运用面积计算解决实际问题。练习中重视了面积的估

计和测量。

2、教学重点难点和教学关键：

教学重点：掌握公式，会计算长方形和正方形的面积。

教学难点：长方形面积公式的发现过程。

教学关键：借助学具操作，找出长方形的面积与长和宽的关系。

二、说教法学法

本节课的主要任务是让学生在体验中学习，而不是由老师灌输长

方形面积的计算公式。

呆板的机械的学习只能让学生觉得无趣没有生气，所以这节课里

我主要是让学生去体验，去感知、去总结，一切都要由学生自己来完

成。不断探究的过程就是儿童不断学习自我完善的过程。

1、观察比较，进行猜测

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在课的一开始先让学生通过观察比教等宽不等长和等长不等宽的

两组长方形的面积大小，让学生运用已有的知识经验、能力水平进行

猜测长方形的面积会和它的什么有关，从而引出新课。

2、合作探究，得出结论

通过动手实验，充分发挥学生学习的主体性，培养学生的探索精

神，使学生获得战胜困难、探索成功的体验，从而产生学习数学的兴

趣，树立学习数学的信心。

通过小组合作，解决学生自己在学习中提出的各种问题，激发学

生联糸实际、分析问题和解决问题的热情，互相启发，互相帮助，共

同提高，从而达到解决问题的目的。

3、实际应用，提高估计意识

在练习中设计一些实际应用和估计的题目，使学生学以至用，提

高估算的能力。

三、说教学过程

本课的教学是在学生掌握了面积的含义和面积单位，对面积单位

有了一个较深的感性认识，学会了运用面积单位直接度量面积。学好

这一部分内容，对于以后的平行四边形的面积的计算方法的探究有着

重要的影响。

根据以上教学目标，我设计教学过程如下：

一、导入复习，并提出问题：

提出问题,让学生来猜猜这两张纸面积可能是多少平方厘米?并用摆

1平方厘米的小方块的方法来验证。

在学生摆方块的基础上继续提出问题，如果要求一块很大的长方

形土地面积或一个长方形游泳池的面积，用数方格的方法就不方便了，

甚至是行不通的。有没有更好的方法呢?让学生根据刚才的一次操作猜

测长方形的面积可能和什么有关