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部编版一年级上册《语文园地六》教学

设计3篇

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【学习目标】

引导学生进一步体会、掌握联系上下文理解词语的方法。

学习背诵《过故人庄》，体会诗中的情感，积累语言。

【课前准备】

课件、学生学习资料袋。

【学习过程】

１、导入：

（直接课题揭示。）

学习我的发现“”请２生，１生扮小林，１生扮小东，读我的“

发现”。

听了对话，说一说你发现了什么？

２、我的发现：

查字典并联系上下文，是理解词语的好方法。（齐读）幻灯

片出示。

再次默读我的发现，说说你发现了什么？先查字典再联系上

下文理解词语。先联系上下文体会词语的意思，再查字典补充。

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顺便说说*时搜集资料中的学习体会。

３、资料袋交换，同桌之间相互交流。

（交流其他理解词语的方法。）

４、学习“日积月累”学习用上面的方法来学习《过故人庄》：

（幻灯片出示诗歌。）

请生读，把诗歌读准确、流利。

借助注释，初步了解诗意。

质疑，谁来说说看，有哪些不懂的地方。

请运用查字典，联系上下文的.理解词语的方法理解诗意。

（幻灯片出示作业。）

５、作业交流：

让生读诗歌。

听范读。闭眼悟诗情。你听着诗歌，眼前仿佛出现了一幅怎

样的画面？

齐读《过故人庄》。

背诵。

６、拓展：

课外搜集的有关友情的诗歌，课堂上交流。

７、作业：

根据《过故人庄》编写一个小故事；和同学交流写友情的诗

歌，从中选择一首或几首搜集到自己的资料袋中。

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【我的发现】

这项练习由六个AABB式的叠词组成，而且每个词都是由意

思相反的词构成的。教学中，教师要结合学习伙伴的揭示，引导

学生观察，发现，促进学生的积累。同进可以挖掘学生的积累，

促进学生相互交流，拓展学生对此类词语的积累，丰富学生的语

言，激发学生对祖国文字的热爱。

【过程建议】

１、出示六个词语，学生自由读词。思考：你发现了什么？

２、同桌交流发现，教师揭示词语的特点，学生再读体会。

３、教师挖掘：像这样的词语你还知道吗？说给大家听听好

吗？

４、把自己认为较好的词语写在积累本上。

【日积月累】

这次日积月累包含三项内容：读读认认、我会填、我会读。

读读认认是利用形声字的构字规律，认识具有相同形旁的八个字。

由于构字上的特点，便于学生识字，结合二年级学生的识字经验

和独立识字的能力，教师应充分放手，引导学生练习，通过组词，

学生理解形近字在音形义上的不同，巩固学生的汉字积累。我会

读中安排阅读一首小诗，这首小诗充满童真童趣，揭示了小