突破苏教版小学时态语法难点.docx

突破苏教版小学时态语法难点

一、教学内容

1.现在进行时：主语+be动词+动词ing形式+其他。例如：Iamreadingabook.

2.一般过去时：主语+动词过去式+其他。例如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

3.一般将来时：主语+will+动词原形+其他。例如：Iwillgotothezootomorrow.

二、教学目标

1.学生能够正确运用现在进行时、一般过去时和一般将来时进行交流。

2.学生能够理解并运用相应的动词过去式和将来式。

3.学生能够通过实例判断并运用正确的时态。

三、教学难点与重点

1.教学难点：一般过去时和一般将来时的构成及运用。

2.教学重点：现在进行时、一般过去时和一般将来时的基本结构及应用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔。

2.学具：学生课本、练习册、文具。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师通过展示图片，引导学生运用现在进行时进行描述。例如：展示一张图片，图片中有一个孩子在画画，教师问：“Whatishedoing?”学生回答：“Heisdrawingapicture.”

2.讲解现在进行时：教师在黑板上写出现在进行时的结构，并进行解释。示例：Iamreadingabook.然后让学生举例练习。

3.讲解一般过去时：教师通过展示图片，引导学生运用一般过去时进行描述。例如：展示一张图片，图片中有一个孩子在公园玩耍，教师问：“Whatdidhedo?”学生回答：“Hevisitedhisgrandparentslastweekend.”然后让学生举例练习。

4.讲解一般将来时：教师通过展示图片，引导学生运用一般将来时进行描述。例如：展示一张图片，图片中有一个孩子在计划明天去动物园，教师问：“Whatwillhedo?”学生回答：“Hewillgotothezootomorrow.”然后让学生举例练习。

5.课堂练习：教师给出一些练习题，让学生运用所学的时态进行填空或回答问题。例如：选择题、填空题、连线题等。

6.小组活动：学生分小组，用所学的时态编写小故事，并表演出来。

六、板书设计

现在进行时：主语+be动词+动词ing形式+其他

一般过去时：主语+动词过去式+其他

一般将来时：主语+will+动词原形+其他

七、作业设计

1.作业题目：用所学的时态写一篇小作文，描述昨天、今天和明天的活动。

2.作业答案：（示例）

Yesterday,Ivisitedmygrandparents.Wehadanicetimetogether.

Today,Iamgoingtothelibrary.Iwanttoborrowsomebooks.

Tomorrow,Iwillgotothezoo.Iamlookingforwardtoseeingtheanimals.

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过实践情景引入、讲解、练习和小组活动等多种教学手段，使学生掌握了现在进行时、一般过去时和一般将来时的基本结构和运用。但在教学过程中，对于一些学生的疑问，可以进一步引导学生进行思考和讨论，提高学生的理解能力。

2.拓展延伸：教师可以布置一些课后任务，让学生运用所学的时态进行实际交流，如与同学、家人进行英语对话，或者写一篇英语日记等。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的实际运用能力。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

1.教学难点：一般过去时和一般将来时的构成及运用。

在英语学习中，时态是表达动作发生时间的重要手段。然而，对于小学生来说，理解和运用一般过去时和一般将来时存在一定的困难。这主要是因为他们需要掌握动词的过去式和将来式的变化规则，以及能够根据具体情境选择合适的时态。

2.教学重点：现在进行时、一般过去时和一般将来时的基本结构及应用。

现在进行时、一般过去时和一般将来时是英语中常用的三种时态，掌握它们的基本结构和应用对于学生来说至关重要。通过对这三种时态的学习，学生能够更好地表达自己的动作和状态，以及描述过去和将来的事情。

二、教学过程

1.实践情景引入：教师通过展示图片，引导学生运用现在进行时进行描述。例如：展示一张图片，图片中有一个孩子在画画，教师问：“Whatishedoing?”学生回答：“Heisdrawingapicture.”

通过实践情景引入，学生能够更好地理解和运用现在进行时。教师可以通过展示不同场景的图片，让学生根据图片内容运用现在进行时进行