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初中语文中考备考方案

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初中语文中考备考方案范文（精选13篇）

为确保事情或工作顺利开展，预先制定方案是必不可少的，方案

一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具

体要求等项目。那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编整理的初中

语文中考备考方案范文（精选13篇），欢迎阅读与收藏。

初中语文中考备考方案范文（精选13篇）1

1、背景

(1)新课程实施将近两年，语文课改的方向已经十分明朗，语文课

程的性质与地位，语文课程的基本理念以及语文教学的目的，方式等

也已经为我们理解和接受。但新课程理念要真正落实到教学实践中去，

还有很长的路要走。

(2)黄冈市语文中考的命题思路及语文试卷的格局、题型等已经基

本定型，从去年开始，试卷的命题思想和意图已经与新课程基本接轨，

且保持连续相对稳定。

(3)我们现在使用的教材属于新大纲向新课标转轨的最后一套过渡

教材，它基本上是以新大纲为依据编写的，但也体现了新课程的一些

基本思想，在编排体系和教材内容上与新教材相比也许略显不足，因

此，我们如何用新课程的理念来观照和使用它，是新学期初三语文教

学必须研究的课题。

(4)初三教学时间短，各门功课都将进入总复习阶段，学生用于理

科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。

(5)家长和社会对教育的期望值不断提高，也给我们的教学带来不

小的压力。尤其是语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能

力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语

文学习成绩取得较大突破，有待我们作出努力。

2、现状

从教师方面看：

实施新课程一年多来，通过一个阶段的理论培训和教学实践，可

以说每一位教师基本上都认同或接受了新课程的理论，在教学中也能

尽可能体现新课程的特点。但是，由于传统观念的根深蒂固，加上操

作层面上存在的一些误区，在实际的教学中，还存在着许多与新课程

理念不相符合的教学行为，具体表现为：

(1)教师的主导意识太强，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主

地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动

的空间很小，学生基本上还是忠实的听众。

(2)教师放弃对学生的指导点拨权利，任由学生自由发挥，对学生

的所有发言，不辨优劣，不作分析，都给以肯定回答，课堂看似热闹，

其实没有任何思维含量。

(3)课内阵地丢失，忽视对文本的深入解读，课文阅读走马观花，

课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视

了实践，其实是舍本逐末，搭花架子，对学生的发展没有实质性的帮

助。

(4)把多媒体课件当作语文教学的灵丹妙药，不管有无必要，逢课

必用，把大量精力放在课件制作上，而对课文却不作深入的研究，结

果是上课教师围着鼠标转，学生看得眼花缭乱，课本却没有很好地看

一看。

从学生方面看：

(1)语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。

(2)思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。

(3)阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。

(4)语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。

(5)语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。

(二)措施和设想

总的指导思想是：宏观上要活，微观上要实。

宏观上要活，是指要以新课标来统率和指导语文教学，始终把培

养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强

调语文的工具性、人文性和实践性。首先要明确阅读教学涉及到的几

个重要问题：

1、阅读和阅读教学的本质是什么？

新课标认为阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审

美体验的重要途径。而阅读教学则是学生、教师、文本之间对话的过

程。

2、阅读教学要注意什么问题？

阅读教学要注意：

(1)阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅

读实践。

(2)阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能

力。同时还要培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力，以拓展他们

的思维空间。

(3)阅读教学要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和浏览。

(4)语法和修辞等语文知识不作系统、集中的教学，而是采用随文

学