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高考语文的易错知识点分析

高考语文的易错知识点介绍

语文易错1多音字误读

易错分析：正确识记多音字的读音，可以从这样几个方面入手。

一是词性。如“刹〞，共有chagrave;和shā两个读音，作名词时读chagrave;，作动词时读shā。

二是词义。有些多音字的读音，单从词性上很难判断，可以以义辨音。如“纤〞有xiān和qiagrave;n两个读音，作形容词表示“细小〞时读xiān，作名词表示拉船的绳子时读qiagrave;n。

三是语境。可以把多音字的几个读音尽可能放在具体的语言环境中来区分，这样既能增加趣味性，又能提高记忆效果。如“商店打折(zheacute;)，顾客抢购。一阵折(zhē)腾，累得住院。不但没赚，反而折(sheacute;)本〞。

四是语体。书面语读音一般用于双音节词和成语中，口语读音常用于口头交际中，用于单音节词和少数表示日常生活事物的双音节词中。如“色〞，书面语读音为segrave;，口语读音为shǎi。

五是巧记。舍众取寡，以少推多。如“埋〞只在“埋怨〞中读maacute;n，其余都读maacute;i。记住一个“埋怨〞，就记住“埋〞在各种语境中的读音了。

语文易错2音近字误读

易错分析：汉字中的同音字很多，这些字的声母、韵母和声调都完全一致。但如果其中的或声母，或韵母，或声调有细微的差异，就构成了音近字。命题者往往就在“近〞与“同〞上做文章。如果在平时学习中没能把容易混淆的音近字准确地区别开来，就会给解题增加难度。正确识记这些字的读音，需要日积月累的过程，把某类同音字集中起来记忆，会到达记住一串且印象深刻的效果。

语文易错3形近字误读

易错分析：区分形近字，要找出形近字之间的不同之处，从细微处加深印象，加强记忆。有很多可以采用口诀记忆法，如“戍、戌、戊、戎〞可以编为“点戍(shugrave;)横戌(xū)戊(wugrave;)中空，十戈相合即为戎(roacute;nɡ)〞。应该说，对这类字音的识记，既要动脑筋求便捷，更要花工夫记忆，关键在于积累。而就具体题目来说，其中一定会有局部字音是我们已经正确掌握的。因此，审清题干，认真分析，结合字义，合理推断，运用比较排除的方法选出正确答案并非难事。

语文易错4形声字误读

易错分析：形声字的“声旁〞是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其“声旁〞确定读音了，它们中有的声母发生了变化，有的韵母发生了变化，有的声母和韵母都发生了变化。如果我们不注意这些变化，仍然按照“声旁〞的读音去读，就会发生误读。在解答中无法判断时，一般形声字注音为“同声旁读音〞的正确性小，注音为“不同声旁读音〞的正确性大。所以，我们一方面要深入研究高考试题，明了形声字读音设误的主要形式，即成心以声旁注音或成心以同一声旁不同形旁的字的常读音注音;另一方面要摒弃“汉字读半边，不会错上天〞的错误想法，养成勤查字典词典的习惯，准确记忆，注重积累。

高考语文容易被误用的成语

望其项背望尘莫及

身临其境设身处地

耳濡目染耳闻目睹

舍本逐末本末倒置

无与伦比不可同日而语

形影相吊形影不离

东山再起死灰复燃

一见如故一见钟情

不拘一格无拘无束

乐不思蜀乐不可支

不以为然不以为意

不孚众望不负众望

首当其冲当务之急

间不容发亲密无间

高考语文提高分数的步骤

第一步：研读考纲

研读考纲是高考的“应考指南〞，如果对考纲规定的考试内容、范围都稀里糊涂的，复习就会没有明确指向，甚至会出现南辕北辙，重点、难点不分，或是发生抓小放大的情况。

第二步：用好课本

包括现代文、古文、作文都有可能会直接或间接地考到已学过课本上的知识点：考题与课本中某篇文章在语言、写法、立意，以及人物性格、主题观点等方面的异同的分析，写作中对课本领例、名言名句的引用等，这都需要考生重视。可以按照散文、科技文、说明文、议论文、小说、诗歌、古文等不同文体，分别有重点地选取有代表性的名家名作的内容加以领会，一篇文章花上五到十分钟左右的时间，温故知新、熟能生巧就可以了。

第三步：总结规律

将师生、自己公认的典型试卷(可以是本校的，也可以是平时考试或一模、二模、甚至是近三年的高考卷)精挑细选，对其中各类试题涵盖的知识点进行研究、琢磨、分析、领悟、归结，找出命题的一般规律与共同特点，有的放矢地复习，对薄弱遗漏的环节、一知半解的内容、疑难模糊的问题进行专项攻关——自己钻研;查阅书本、资料;求助老师、同学等。

第四步：适度训练

在备战高考的一段时间里，考生应将老师的复习方案与个人的安排有机地统一起来，每周可以做2-3份完整的高考试卷，同时，根据自己的