第12课 宋元时期的都市和文化 教学设计 部编版历史七年级下册.docx

第12课宋元时期的都市和文化教学设计部编版历史七年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《第12课宋元时期的都市和文化》是部编版历史七年级下册的一课。本课主要讲述了宋元时期都市的繁荣和文化的发展，包括都市的布局、商业活动、文化成就等方面。教材通过生动的图片和文字，展示了当时都市的繁华和文化繁荣的景象，使学生能够了解宋元时期都市和文化的基本情况。

本课内容与学生的现实生活密切相关，通过学习宋元时期的都市和文化，学生可以更好地理解我国历史的发展脉络，培养对历史文化的兴趣和热爱。同时，本课涉及的史实和知识点较多，需要学生在掌握基础知识的同时，能够对宋元时期都市和文化的发展进行简要的分析，提高学生的史实分析和综合运用能力。

核心素养目标

本课的核心素养目标包括历史学科的核心素养、文化素养和综合素养。学生需要通过学习，掌握宋元时期都市和文化的基本情况，培养时空观念，了解历史的发展脉络，提高历史思维能力。同时，通过学习宋元时期的文化成就，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提高文化素养。此外，学生需要通过分析宋元时期都市和文化的特点，提高史料实证和史论写作能力，培养综合运用能力。

重点难点及解决办法

重点：宋元时期都市的繁荣和文化的发展。

解决办法：通过展示生动的图片和文字资料，让学生直观地感受当时都市的繁华和文化繁荣的景象，引导学生了解和掌握宋元时期都市和文化的基本情况。

难点：对宋元时期都市和文化发展的原因和意义的深入理解。

突破策略：引导学生结合所学知识，分析宋元时期都市和文化发展的原因，如政治稳定、经济发展、科技进步等因素。同时，通过对比不同时期的都市和文化发展，使学生深刻理解宋元时期都市和文化的重要意义，培养学生的综合分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解宋元时期都市和文化的基本情况，使学生掌握相关知识点。

2.讨论法：组织学生讨论宋元时期都市和文化发展的原因、意义以及影响，促进学生思考和表达能力的提升。

3.案例分析法：分析具体的宋元时期都市和文化实例，让学生深入理解当时都市的繁荣和文化的发展。

教学手段：

1.多媒体设备：利用图片、视频等资料，生动展示宋元时期都市的繁华和文化繁荣的景象，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用历史教学软件，帮助学生更好地理解宋元时期都市和文化的发展脉络。

3.互动平台：利用互动平台，发布相关资料和问题，引导学生进行自主学习和探究，提高学生的学习兴趣和主动性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示宋元时期的都市繁荣和文化繁荣的图片，如开封、杭州等都市的繁华景象，以及书法、绘画、戏曲等文化成就。

-问题提出：引导学生思考宋元时期都市和文化繁荣的原因是什么？

-学生回答：激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-教学内容：围绕宋元时期都市和文化的基本情况，讲解都市的布局、商业活动、文化成就等方面。

-教学手段：结合多媒体设备和教学软件，生动展示宋元时期都市和文化繁荣的景象。

-师生互动：提问学生关于宋元时期都市和文化的问题，引导学生积极思考和回答。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：设计一些关于宋元时期都市和文化的问题，让学生进行练习。

-小组讨论：学生分组讨论练习题目，共同解决问题。

-答案分享：各小组分享答案，教师进行点评和指导。

4.课堂提问（10分钟）

-提问内容：针对讲授新课的内容，提问学生关于宋元时期都市和文化的问题。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点。

-教师点评：对学生的回答进行点评和指导，引导学生深入理解宋元时期都市和文化的发展。

5.总结与拓展（5分钟）

-教学总结：对本节课的内容进行总结，强调宋元时期都市和文化的基本情况。

-核心素养拓展：引导学生思考宋元时期都市和文化对现代社会的影响和启示，培养学生的历史思维和文化素养。

总共用时：40分钟。

教学过程设计要求紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。同时，教学过程要灵活运用多种教学方法和手段，如讲授法、讨论法、多媒体设备等，以激发学生的学习兴趣和求知欲。

拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

-《宋元时期的都市和文化》相关的历史书籍和论文，如《中国历史与文化》中的宋元时期章节、《宋元时期都市的繁荣与文化的发展》论文等。

-《宋元时期的艺术与文化》专门的书籍和论文，如《宋代绘画艺术》和《元代戏曲艺术》等。

-相关的纪录片和电影，如《大宋宫词》和《东京审判》等，可以帮