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高考语文怎么考逻辑思维

随着对思维能力培养重视程度的不断提高，语文高考也越来越重视对逻辑思维能力的测量。

那么，语文高考对逻辑思维能力的测量从哪几个入手？作为考生，我们能够如何应对这种思维能力的考察？在这篇文章中，我们能够看到这一趋势的特征，为语文高考做更周全的准备。

01对明确概念能力的测量

近年来，语文高考内容进一步深化改革，测量学生明确概念的能力是其中重要的一项，在现代文阅读和语言文字运用部分，甚至在作文部分都涉及到明确概念能力的考查。

例如：2019年全国I卷第４题。材料一是关于“可移动文化遗产保护”的陈述，要求学生选出不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项。这道题目测量学生明确概念的能力，即考查学生能否准确理解材料中的两个概念“修复”和“治理”。“治理”内涵的关键点：外界的干预、保护行为、消除损毁、恢复到健康。其外延：清洁、杀虫、脱水、去酸。“修复”内涵的关键点：已变形或变性、处理、恢复到原有的形态或性质。其外延：清除文物和标本上的一切附着物、修补文物和标本的残缺部分。明确了这两个概念，就能准确判定Ａ项“使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理。”不是修复。

02对准确判断能力的测量

高考语文学科考试在现代文阅读和语言文字运用部分融入对合理判断能力的测量。

通常测量学生对原文的阅读、理解、分析和准确判断的能力。例如：2020年全国Ⅰ卷第1题，要求学生阅读文本选出正确的一项。其中选项Ｂ“家庭既是生活单位，又是生产单位，决定了‘孝’是中国古代社会特有的家庭伦理。”是错误的，但极具干扰性。它表达了充分条件的关系。原文中的相关判断是“‘孝’无疑是家庭伦理中最重要的观念”和“要较好地维护家庭中长幼尊卑的秩序……必须有一套维护当时社会稳定的家庭伦理规范”并没有判定“家庭既是生活单位，又是生产单位”是“‘孝’是中国古代社会特有的家庭伦理”的充分条件。因此，虽是阅读理解题目，但却蕴含着对学生准确判断能力的测量：一能否准确把握选项判断本身体现的关系，二能否对照原文快速地锁定相关信息，作出准确判断。

03对合乎逻辑推理能力的测量

高考语文学科考试主要在现代文阅读和语言文字运用部分体现对逻辑推理能力的测量。

例如：2020年全国I卷第20题。题干给出一段文字，要求学生补充完整，语义连贯完整，符合逻辑。这道题目从表层看是考查语言表达能力，但从深层次看则蕴含了对逻辑推理能力的测量。文本表述的研究过程运用了穆勒五法中的求异法：这两组人在没有定期锻炼的习惯和没有记忆障碍的迹象方面都是相同的，只在是否完成数次有氧运动的任务方面是不同的，从而推出有氧运动是记忆力成绩提高的原因。如果我们能够理解掌握这种逻辑推理方法，就能准确地补写出恰当的语句。

04对有效论证能力的测量

高考语文学科考试在现代文阅读和作文部分都贯穿了对有效论证能力的测量。尤其是作文部分，非常全面地测量了学生的论证能力。

例如：2020年全国I卷第22题要求学生阅读材料后，根据要求写作。给出材料陈述了齐桓公、管仲和鲍叔君臣合作，共成霸业；列举了孔子与司马迁的评论，前者赞管仲能力出众，后者颂鲍叔有知人之明。材料给出多个维度的价值冲突，思维认识上多指向且不固定。首先需要学生对题干材料充分理解，比较选择，确定一个角度来阐发感受和思考；其二，发言稿通常采用论说文的形式，这又要求学生观点明确、论证严密、逻辑性强，赋予说服力和感染力。这样的命题形式大大提升了对学生论证能力测试的区分度。

总之，近年来全国语文学科高考加强了对学生逻辑思维能力的测量。而了解语文考试从哪几个角度切入进行考察，有利于我们有的放矢、针对性的进行复习，更好的应对考试的要求，取得更好的成绩。