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《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计

教科书分析：

1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是把课外阅

读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分，以引导学生积极自

觉开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯。

2.根据课程标准关于课外阅读的目标与内容要求，以及教学建议和评价建议，

“快乐读书吧”不应该上成课堂课外阅读课，而应该打造成与语文综合性学习课

型相类似的活动体验性质的课，从而使学生的课外阅读活动持久，培养阅读的兴

趣和形成阅读的习惯。

3.本次“快乐读书吧”的主题是“小故事大道理”，紧贴单元课文的文章体

裁，在课外继续进入世界寓言宝库，探寻寓言故事宝物。题目的提示语、文章片

段和插图，释放了四个信息：（1）要阅读一本寓言故事书；（2）阅读国内外

的均可；（3）阅读寓言故事的基本方法；（4）联系生活中的人和事能更深入

理解故事的道理。

4.因为本册教科书有综合性学习活动的编排，考虑到综合性学习活动也有相

当的课外活动安排，以及搜集资料也需大量课外阅读，从优化教学安排的角度考

虑和学生在一定时间内活动的承受力思考，本次“快乐读书吧”的第一阶段准备

课宜在《守株待兔》教学后进行，第二、三阶段活动在本学期只安排一次。

学情分析：

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1.学生经历了五次的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动

有了一定的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。

2.三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形成，

这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内容提

供了更多的可能。

教学目标：

1.了解本次“快乐读书吧”的阅读要求和方法提示，能根据课本提供的书名

或其他寓言故事书在课外按要求开展阅读一本寓言故事书的活动。

2.按照兴趣以某本寓言故事书的阅读组成小组（4—6人）开展课外阅读和

进行交流分享。

3.在交流课上，能与同学交流阅读寓言故事书的情况：以小组为单位交流汇

报，或展示介绍小组制作的手抄报，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，

谈得到的启示等等；或展示编撰的寓言集，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓

言故事，谈得到的启示等等；或介绍小组开展课外阅读活动的情况，举办小小故

事会，讲讲自己读到的寓言故事，谈谈得到的启示……分享读书的快乐。

教学进度计划：

第一阶段：准备课。利用题目，了解如何阅读寓言故事，明确课外阅读活动

开展的要求和做法。课时安排：两课时。

第二阶段：课外阅读。课外开展阅读活动，准备汇报交流。时间安排：一周。

第三阶段：交流分享课。交流分享阅读的快乐。课时安排：两课时。

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教学过程：（注：教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进

行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。学生答案

只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。）

一、准备课

教学目标：

1.根据题目了解本次课外阅读的内容和要求：了解阅读寓言的方法，激发阅

读一本寓言故事书的兴趣，阅读