第五章 透镜及其应用专题训练十一　凸透镜成像规律的应用教学设计-2024-2025学年物理人教版八年级上册.docx

第五章透镜及其应用专题训练十一凸透镜成像规律的应用教学设计-2024-2025学年物理人教版八年级上册

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是凸透镜成像规律的应用，涉及到物理人教版八年级上册第五章“透镜及其应用”的专题训练。学生将学习到凸透镜成像的三种情况和实际应用，包括物距和像距的关系，以及如何利用凸透镜进行放大和缩小成像。此外，学生还将掌握凸透镜在不同情况下的成像特点，如成实像、成虚像、放大或缩小等，并能够将这些知识应用到实际问题中。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了透镜的基本概念、凸透镜和凹透镜的区别、以及凸透镜成像的基本原理。在此基础上，本节课将进一步深入探讨凸透镜成像规律的应用，将理论知识与实际问题相结合，帮助学生更好地理解和运用所学的物理知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、物理观念和科学思维。通过学习凸透镜成像规律的应用，学生将能够运用科学方法，观察、分析和解决实际问题。同时，学生将加深对物理量的认识，提高对物理现象的敏感性和理解能力。此外，通过小组讨论和实验操作，学生能够培养团队合作精神，提高沟通和表达能力。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识运用到生活实际中，提升科学素养和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了凸透镜的基本概念，包括凸透镜的形状、折射原理以及凸透镜成像的基本原理。此外，学生应该了解实像和虚像的区别，以及物距和像距的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生活中的物理现象通常比较感兴趣，因此，通过将凸透镜成像规律的应用与实际生活情境相结合，可以激发学生的学习兴趣。学生在之前的物理学习中已经建立了一定的观察和实验能力，因此，在课堂上进行实验操作和观察活动将有助于提高学生的实践能力。此外，学生中的视觉学习者较多，通过图形和实验演示可以更好地帮助他们理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解凸透镜成像规律的应用时，学生可能会遇到难以区分不同成像情况的问题。例如，判断物体在凸透镜的哪一侧以及成像的大小和位置关系可能具有一定的复杂性。此外，将理论知识应用到实际问题中，如设计放大或缩小的成像装置，可能对学生提出较高的要求。学生可能需要时间来培养解决这类实际问题的思维方式和方法。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体投影设备、白板、计算器、实验桌、凸透镜、光屏、尺子、量角器等。

2.课程平台：人教版物理教材、教学课件、习题库等。

3.信息化资源：在线物理学习平台、教育视频网站上的凸透镜成像实验视频、相关科普文章等。

4.教学手段：讲解法、实验演示法、小组讨论法、问题驱动法、案例分析法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供凸透镜成像规律的预习PPT、实验视频和相关科普文章，要求学生提前阅读和理解。

-设计预习问题：提出问题，如“凸透镜成像的规律是什么？”、“如何判断凸透镜成像是实像还是虚像？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读教材和提供的资料，理解凸透镜成像的基本概念和规律。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面笔记形式提交预习成果，并与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主阅读和学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解凸透镜成像规律，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的凸透镜成像实验现象，引发学生对凸透镜成像规律的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解凸透镜成像的三种情况和实际应用，结合图示和实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组进行凸透镜成像实验，让学生观察和记录不同物距下的成像情况。

-解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察并记录实验结果，讨论成像规律。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解凸透镜成像规律。

-实践活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握凸透镜成像的特点。

-合作学习法：通过小组讨论和实验，培养学生的团队