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第二单元：多位数的认识

(1)教学内容。多位数的读写(包括多位数的读、写，拓展对数位顺序表的认识，认

识十进制，结合计数单位建立数概念)，多位数大小比拟及多位数的改写，数字编码。

(2)知识联系。万以内数的认识是学习本单元内容最直接的认知根抵。万以

第三单元：整数加减法

(1)

(2)知识联系。多位数加减法的口算和估算它以万以内加减法的口算和估算和

多位数的认识为直接的认知根抵。学生在学习时，主要是将多位数改写成整百、整千

或者整亿的数来进行口算和估算。

加减法的关系及运算律，它以学生已有的加减法的意义及有关生活经验为根抵，

通过本单元的学习，学生对整数加减法将告一段落，同时，也使他们对整数加减法的掌

握和理解到达一个新的水平。

第五单元：三位数乘两位数的乘法

(1)教学内容。本单元包括整百数乘整十数的口算、三位数乘两位数的估算、

笔算和解决问题等内容，这是整数乘法的最后一次安排。

(2)知识联系。第三下学习的两位数乘一位数

第七单元：三位数除以两位数的除法

(1)教学内容。本单元包括整百数、几百几十的数除以整十数的口算，三位数

除以两位数的估算和笔算，借助计算器探索乘除法算式的规律，解决问题等内容。这

里是对整数除内容的最后一次安排。

(2)知识联系。表内除法、三位数除以一位数的估算、笔算是学习本单元最

直接的认知根抵。通过本单元的学习，学生对整数除法的计算将到达一个新的认知水

平。

〔二〕空间与图形

第四单元：角

(1)教学内容。包括认识线段、直线和射线，了解这些线的特征和联系；认识

角及锐角、直角、钝角、平角和周角，用量角器量角、画角等内容。

(2)知识联系。本单元是学生在初步认识了根本的几何形体的根抵上，借助生

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活经验，对几何图形进行全面系统的学习，为后面进一步学习线的关系、研究根本几

何形体的性质作准备。

第六单元：相交与平行

(1)教学内容。本单元主要研究两条直线的位置关系，认识相交，互相垂直和

平行等几何现象。

(2)知识联系。本单元是在第四单元线的认识的根抵上学习的。学生的生活经

验是认识相交和平行的认知根抵。

第七单元：可能性

(四)综合应用

节约一粒米〔第七单元后〕

惊人的危害〔第八单元后〕

1．突出数的认识与计算的现实意义

〔1〕结合现实意义理解四那末混合运算的意义和运算顺序。

〔2〕注重题材的现实性。

〔3〕注重为学生运用数的知识解决问题搭建活动平台。

2．几何内容分两个单元编排〔考虑计算内容太重〕。

3．统计学习重点解决一个表示多个单位。

第一单元四那末混合运算

1．本单元教学内容

〔1〕将四那末混合运算与解决问题结合，表达内容店小二现实性。

〔2〕注意引导学生联系生活经验理解四那末混合运算顺序。

〔1〕单元主题图。

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这一背景一方面可以激发学生的学习兴趣，让他们感受到混合运算就在我们身

边，学习四那末混合运算是生活的需要；另一方面又为后面例题的安排提供了丰富的

课程资源。本单元三道例题的内容都源自主题图，所以主题图实际上已经蕴含了全单

元所要学习的四那末混合运算内容。