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人教版(2019)高中英语必修第一册)WelcomeUnitPeriod5DiscoveringUsefulStructures教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
人教版(2019)高中英语必修第一册)WelcomeUnitPeriod5DiscoveringUsefulStructures教学设计
教学内容
本节课为人教版(2019)高中英语必修第一册的第五课时,WelcomeUnit中的DiscoveringUsefulStructures部分。本节课主要内容是让学生通过听力练习和口语交流发现并运用“Howareyoudoing?”这一问候用语,以及讨论天气的表达方式。同时,通过阅读练习让学生理解并运用一般现在时态描述日常习惯。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力、口语、阅读等多种活动,学生将能够运用“Howareyoudoing?”这一问候用语和讨论天气的表达方式,提升其语言能力。同时,通过讨论日常习惯和一般现在时态的运用,学生将能够理解并运用相关语法知识,培养其思维品质和学习能力。此外,通过学习英语文化背景,学生将增强其文化意识,提升其跨文化交流的能力。
重点难点及解决办法
本节课的重点是一般现在时态的运用和日常英语交流的表达方式,包括问候和讨论天气。难点在于学生对一般现在时态的理解和运用,以及如何在实际交流中灵活使用所学的表达方式。
为解决这一重点,教师将通过例句和练习引导学生理解一般现在时态的概念和用法,并提供充足的练习机会让学生在小组活动和角色扮演中实际运用。针对难点,教师可以采用以下策略:
1.使用情境模拟:创设日常生活中的情境,如在商场购物、在餐厅点餐等,让学生在真实的语境中练习问候和描述天气。
2.任务型教学:设计一些小组任务,如制作天气预报或进行自我介绍,要求学生使用目标语言进行交流,以此提高学生的实际运用能力。
3.互动式教学:鼓励学生相互提问、交流,教师在旁边辅导,及时纠正错误,帮助学生理解和掌握语言点。
4.视觉辅助教学:利用图片、视频等视觉材料,帮助学生更直观地理解一般现在时态的用法,并激发学生的学习兴趣。
5.反馈与激励:在学生练习过程中,教师应及时给予反馈,鼓励学生积极参与,并对学生的进步给予肯定,增强学生的自信心。
教学方法与手段
1.教学方法
-互动式教学法:通过小组讨论、角色扮演等形式,激发学生的积极参与和合作精神,提高学生的语言实践能力。
-任务型教学法:设计具有实际意义的任务,如制作天气预报或进行自我介绍,让学生在完成任务的过程中自然地运用所学知识。
-情境模拟法:创设日常生活中的情境,如在商场购物、在餐厅点餐等,让学生在真实的语境中学习和使用英语。
2.教学手段
-多媒体教学:利用图片、视频、音频等丰富的教学资源,增加课堂的趣味性和生动性,帮助学生更好地理解和记忆知识。
-教学软件辅助:运用合适的教学软件,如英语学习平台或互动游戏,提高学生的学习积极性和学习效果。
-实物道具:使用实物道具,如天气预报卡片、日常用品等,帮助学生更直观地理解和运用所学知识。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对一般现在时态的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是日常习惯吗?一般现在时态是如何描述日常习惯的呢?”
展示一些关于日常习惯的图片或视频片段,让学生初步感受一般现在时态的应用场景。
简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.一般现在时态基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和用法。
过程:
讲解一般现在时态的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍一般现在时态的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.一般现在时态案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的一般现在时态案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解一般现在时态的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用一般现在时态解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与一般现在时态相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。
过程:
各组代
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