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跨文化交际论文（3篇）

一、关于跨文化交际的重要性

随着社会的发展，全球经济一体化的形成，我国人民对于教学方式和

教学内容有了新的期许，在现代社会中，想要获得成功，就需要具备良好

的交际表现能力。在跨文化的语境中所认为成功的交际是能够带来发展机

会、财富以及和平的；失败的交际会使得敌对局面、偏见以及冲突产生。

在科技水平的迅猛发展中，我们正在经历的社会形势是多种多样的，如：

信息化、全球化以及网络化等，不断地丰富着我们的生活。

不同文化背景的人们相互交际是一个复杂的过程，在讲外语和理解外

语时都应该遵循该外语的语用规律及文化规则。对于法语的口语教学而言，

这也是一种跨文化交流的行为，语言的不同使得其表达的意识也会有差异，

在法语中时常使用到的词汇用汉语解释意境就可能很大不同。如：在法语

中有着非常丰富的代词，代词用法比较复杂，因而学生在没有熟练掌握的

情况下，使用法语代词会变得非常困难。针对于您(vous)和你(tu)在法语

中的用法，我们在课堂或者课后的练习中已经习惯了使用tu，随后在一

些非常正式的场合也会将tu脱口而出，显然这意味着交际错误出现了。

另外，与tu所对应的动词有着简单的变位，因而学生更加喜欢在表达上

使用到tu，长时间下来他们容易将语言场合忽视掉，这样错误语域的选

择是外语学习中的大忌。因此，我们需要十分的重视对学生这方面的教育，

逐步将跨文化交际教学的能力加强，尽可能的将错误语境的现象减少。如：

中国自古有“爱屋及乌”的说法，法国也有着Quimaime，aimemon

chien的说法，翻译过来就是“爱屋及狗”。可见，中法两国巨大的文化

差异，也体现在人们对于宠物的不同态度，若是学生没能够很好的掌握到、

认识到这一点，就很容易发生语境错误，对于跨文化的交流非常不利。

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二、培养学生跨文化法语口语交际的能力

根据著名学者Gudykunst的理论，有效的跨文化交际能力应该包括基

本交际能力系统、情感和关系能力系统、情节能力系统和交际方略能力系

统。语言场合的忽略，错误语域的选择，是国人在外语学习中最容易出现

的错误。为了防止在跨文化交际中有以上问题出现，形成良好的交际氛围，

教师就需要承担起课堂组织者的任务，不断地进行教学模式的转变和探索，

以期学生能够掌握到更多的语言知识，并熟练的将其引用在语言交流中，

从而将语言交际鲜活的吸引力感受到，有助于将学生跨文化交际的能力提

高。

（一）教学环境的营造。

中国是一个文明古国，有着五千年的灿烂历史，自教育兴起以来，我

们就一直延续着“彬彬有礼”这一教育形式，从而国内的学生大多给人内

敛的感觉，因此笔者发现，在法语教学中，班上的学生总是上写作、词汇

以及阅读等方面表现的异常优秀，但是在口语表达中却犹如哑巴，开口却

说不顺畅极具化，这是他们学习的弱点。尤其是对于性格非常内向的学生

来讲，一旦要求让他们用法语表达或朗读他们立马变得害羞、胆怯，这主

要是因为内心的不自信，总是害怕出错，若不及时对他们的这一弱点进行

纠正改善，那么时间已久，必然学生的口语表达只会越来越落后。此时，

教师需要将轻松活跃的一个课堂氛围营造出来，循序渐进的进行教学内容，

由浅入深的讲解知识点，认真的关注每一个学生，及时对他们不良的学习

方法进行纠正，如：笔者在课堂中若是发现学生在表达中语法或发音错误，

我不会立马将他们的思维打断，有时对于不太重要的错误就直接忽视，并

且不断地鼓励学生踊跃表达，这样一来学生会在口语的学习中不断增加学

习兴趣和动力，勇于在法国人面前开口表达，更好地开展跨文化的交流。

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（二）教学模式的丰富