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遗传与进化(教案)--第1页

浙教科学九年课时教学设计

课题遗传与进化第1课时章一学科科学年级九年

知识与技能:

1.识别遗传和变异现象

2.说出遗传物质的作用,认识DNA、基因、和染色体的关系,并且能正确表达DNA的结构模

型。

3.通过学习,学生能明白遗传物质是通过生殖细胞的传递来完成的。

学习

过程与方法:

目标

通过对自己及同学身体特征的的观察以及父母、祖父母、外祖父母的特征调查,培养学生的

观察、调查的能力。

情感、态度与价值观目标:

1.通过对遗传物质基础的教学,帮助学生树立世界是物质的观念。

2.通过教学过程中的一些小组活动,培养学生合作的科学精神。

重点1.遗传与变异的概念

2.染色体、DNA、基因的概念及相互间关系。

难点1.DNA的结构

2.基因在亲代与子代之间的传递。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课很久以前,美国一名漂亮但头脑简单的舞蹈演

员给英国著名作家萧伯纳写了一封洋溢着爱慕之

情的信,说到:“我希望与您结成美满的夫妻,将引入新课

来我们的孩子一定会像我的脸儿那么漂亮,像您的

头脑那么聪明……。”相貌平平的萧伯纳风趣地给从事例中了解

她回了一封信,说:“如果我们生的孩子像我的脸,遗传现象

像您的头脑,那怎么办呢?”

人类在生产活动中早就认识到遗传和变异的

现象及其相互关系。遗传与变异是生物界最普遍和

最基本的特性。遗传和变异到底是怎么一回事呢?

生物在进化过程中,如何能将适应当时生存环境的

特性保留下来,并一代一代地传给后代呢?

遗传与进化(教案)--第1页

遗传与进化(教案)--第2页

讲授新课一、遗传和变异现象

俗话说“种瓜得瓜,种豆得豆”,生物体通过

生殖产生子代。图文介绍什么是

(1)遗传:子代和亲代、子代和子代之间的知道什么是遗遗传

性状都很相似,这种现象称为遗传。传

那么什么是性状呢?

【生物体的形态特征和生理特性,在遗传学上

称为性状。如:人的身高、肤色、花的形状等等。】

例如,某人的眼睛像父亲、鼻子像母亲,这就

是遗传现象。那么,具有遗传相似性的生物个体间

是否存在性状差异呢?

活动

人体的性状有许多种(如身高、肤色等),请

根据下表观察你自己的具体性状,并与其他同学交

流,看看表中所列的8种性状完全相同的学生在你

们班上有几人。

性状具体表现区别性状,它们

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