4.2 山岳的形成 教案 (2).docx

4.2山岳的形成教案(2)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：地球科学——山岳的形成

2.教学年级和班级：初中二年级

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.运用观察、分析等方法，理解山岳形成的基本过程和原因。

2.能够运用地理知识和科学方法，对山岳的形成进行合理的解释和探究。

3.培养学生的空间思维能力和地理观察能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，通过小组讨论和报告，提升学生的合作学习和自主学习能力。

学情分析

本节课的对象是初中二年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，对地球表面的地形和地貌有了初步的认识。学生在之前的学习中已经接触过一些关于地形形成的基本概念，对山岳的形成有一定的了解。

大部分学生具备观察和分析能力，能够通过观察图片和地图来识别不同的山岳类型。他们能够运用地理知识和科学方法，对山岳的形成进行一定的解释和探究。

然而，学生在空间思维能力和地理观察能力方面存在差异。部分学生可能对复杂的地形图和地球仪的使用不够熟练，对山岳形成的过程和原因理解不够深入。此外，学生的团队合作意识和沟通表达能力也有所不同，部分学生可能在小组讨论和报告中表现出较高的积极性和主动性，而部分学生可能较为内向，需要教师的引导和鼓励。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况进行针对性的教学设计，通过提供直观的教学资源和方法，帮助学生更好地理解和掌握山岳的形成知识。同时，教师需要鼓励学生积极参与小组讨论和报告，提升他们的团队合作意识和沟通表达能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解山岳形成的基本概念、地质作用和形成过程，使学生建立系统的知识结构。

-讨论法：分组讨论山岳形成的原因和影响因素，鼓励学生提出问题并寻找解决方案，促进学生的思维能力和批判性思维。

-实验法：设计模拟实验，如制作地形模型，让学生通过实践操作理解山岳形成的过程。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用图片、视频、动画等直观展示山岳的形成过程，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习兴趣。

-教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲自操作，观察地形变化，加深对山岳形成原理的理解。

-互动平台：使用线上互动平台，发布相关讨论话题，鼓励学生在课后进行交流和分享，拓宽学习渠道。

-实地考察：组织学生进行户外实地考察，观察不同的山岳地形，将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“山岳的形成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解山岳形成的基本概念和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“山岳的形成”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“山岳的形成”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解山岳形成的原因、过程和地质作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、模拟实验等活动，让学生在实践中掌握山岳识别技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、模拟实验等活动，体验山岳知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解山岳形成的基本概念和原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握山岳识别技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解山岳形成的原因、过程和地质作用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合