专题3 生物与环境2024年中考生物重点图解填空手册教学设计(人教版 广东专用版).docx

专题3生物与环境2024年中考生物重点图解填空手册教学设计(人教版广东专用版)

授课内容

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教材分析

本节课为人教版广东专用版九年级上册生物第五单元“生物与环境”的第三课时“生物对环境的适应和影响”。该节课主要内容是通过实例分析，让学生理解生物对环境的适应是普遍存在的，同时也能了解生物对环境的影响。

结合学生所在年级和课程主要内容，我将课程分为以下几个部分：

1.导入：通过展示一些生物适应环境的实例，如沙漠中的植物，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：介绍生物对环境的适应是普遍存在的，同时也能了解生物对环境的影响。

3.实例分析：分析一些生物适应环境的实例，如鸟类的迁徙，生物的伪装等，让学生理解生物对环境的适应。

4.小组讨论：让学生分组讨论，列举出生活中他们所知道的生物对环境的影响，如植物的蒸腾作用，蚯蚓改良土壤等。

5.总结：通过实例分析，让学生理解生物既能适应环境，也能影响环境。

6.作业布置：布置一些相关的练习题，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过分析生物对环境的适应和影响的实例，帮助学生建立生命与环境相互作用的观念，培养学生的科学思维和科学探究能力，使其能够运用生物学知识解释生活中的现象，同时培养学生的合作意识，使其能够主动参与小组讨论，提出自己的观点和见解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了生物的基本特征，包括生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性，以及除病毒以外，生物都是由细胞构成的。同时，学生也应该对生态系统有一定的了解，包括生态系统的基本概念、组成和功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对生物学有着浓厚的兴趣，他们善于观察生活中的现象，具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，他们喜欢通过实例和实践活动来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生物对环境的适应这一部分，学生可能会对一些抽象的概念难以理解，如生物的基因变异如何使其适应环境。在理解生物对环境的影响时，学生可能会对一些复杂的环境因素难以把握，如全球气候变化对生物的影响。同时，学生可能对一些生活中的实例缺乏观察和了解，导致无法将理论知识与实际生活相结合。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物模型、实物标本、显微镜等。

2.课程平台：人教版广东专用版九年级上册生物教材。

3.信息化资源：互联网、生物学相关网站、视频资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实验法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一些生物适应环境的实例，如沙漠中的植物，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们认为生物是如何适应这样的环境的？”让学生思考并回答。然后，教师提出本节课的主题：“生物对环境的适应和影响”。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点进行讲解，介绍生物对环境的适应是普遍存在的，同时也能了解生物对环境的影响。教师通过展示一些实例，如鸟类的迁徙，生物的伪装等，让学生理解生物对环境的适应。

3.小组讨论（10分钟）

教师让学生分组讨论，列举出生活中他们所知道的生物对环境的影响，如植物的蒸腾作用，蚯蚓改良土壤等。学生通过讨论，加深对生物对环境影响的的理解。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对新课内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。教师可以提出一些问题，如“生物是如何适应沙漠环境的？”、“生物对环境的影响有哪些？”等，让学生回答并解释。

5.巩固练习（5分钟）

教师布置一些相关的练习题，巩固学生对新知识的理解和掌握。学生通过完成练习题，加深对生物对环境的适应和影响的理解。

6.总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调生物既能适应环境，也能影响环境。教师可以引导学生思考，如何运用所学的知识，保护环境，维护生态平衡。

7.作业布置（5分钟）

教师布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。作业可以包括一些练习题，或者要求学生观察生活中的生物对环境的现象，并加以分析。

教学过程设计要紧凑，环节之间衔接自然，教师要善于引导和激发学生的学习兴趣，通过实例和实践活动，让学生理解和掌握新知识。同时，教师要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，确保学生能够扎实掌握所学知识。

学生学习效果

1.理解生物对环境的适应是普遍存在的，能够举例说明不同生物是如何适应不同环境的。

2.了解生物对环境的影响，能够列举出生活中所知道的生物对环境的影响的实例，如植物的蒸腾作用，蚯蚓改良土壤等。

3.能够运