部编人教版3年级上册语文1-8单元习作教学指导教案.docx

第一单元习作教学指导

第1课时

激情导入

1。游戏一：看图片猜一猜。

说一说你为什么会猜出他是谁。

通过他与众不同的特点，（在游戏中让学生明白什么叫抓特点。)

2.游戏二:根据提示，猜一猜他是文学作品中的哪个人物。

(1)他活泼可爱,聪明淘气,心地善良，脑袋很大。——大头儿子

(2)五行山压不住，翻个跟头十万八千里。——孙悟空

通过游戏二，联系学生的生活实际,调动学习经验，打开习作思路.

3。游戏三:我来说你来猜.

（1)一名学生说自己印象最深刻的同学，说一说他（她）的特点,不能说出他(她）的名字。其他同学猜一猜他(她)说的是谁.

(2)想一想可以加些什么,改动哪些词句,能让大家准确地猜出来.

4。同学们在学校朝夕相处,一定有同学给你留下了深刻的印象，今天就让我们一起来完成一篇习作《猜猜他是谁》。

审题指导

一、出示习作要求

见《同步作文》人三上第1页

二、为学生讲解时,明确以下几点

1.本次习作为自由命题作文，可以自拟题目.

2.这次习作要求写印象最深刻的一名同学,要写出他的外貌、性格、兴趣爱好等特别之处。

3。可以用几句话或一段话写一写他。

4。让别人猜猜他是谁.

三、误区警示

见《同步作文》人三上第1页

选材指导

1。想一想,班级中哪位同学给你留下的印象最深刻?你最想把他的哪些特点介绍给同学?

2.利用《同步作文》中的“选材指导图示，拓宽学生的思路。(见《同步作文》人三上第1页)

3.想一想,在外貌、性格、爱好、品质等方面,他的哪方面最有特点?选择一两点向大家介绍。

4。尝试拟定文章题目。(见《同步作文》人三上第1页)

方法

1。抓住人物的细节描写。

（1）外貌描写

外貌描写，是指对人物面貌、身材、衣着、神情、姿态等的描写。写作之前要细心观察,要善于发现被描写者外貌不同于他人之处，切忌面面俱到,从头到脚泛泛而谈,而应该有所选择，有所侧重。

（2）语言描写

“言为心声”，因为人物的年龄、性别、性格等不同，所以语言风格也一定是不相同的。

（3)动作描写

动作描写可以生动地表现出人物的动态，与外貌的静态形成互补，以动衬静,以静显动,人物形象将更活泼、生动。

（4）神态描写

“脸是人感情的晴雨表.这说明了神态与人物的思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常通过人的脸部显示出来。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢;内心得意,就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容;内心痛苦，就双眉紧皱.神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态.

最能表现这个人物特点的就是外貌描写了,在写作之前，我们一定要仔细观察,看一看这位同学的外貌有哪些特点，在描写人物外貌时要有一定的顺序,可以先概括主要特征,再具体描写,也可以从主要特征写到次要特征，不用面面俱到。

2。多角度刻画人物特别之处。

对人物进行介绍时,如果只介绍他的外貌，读者眼前出现的只是一张张形象的照片,但却不能让他的形象在读者的眼前生动起来。所以,为了能让读者对你介绍的人物印象深刻,我们还需要从多角度进行描写。比如：有的同学喜欢学习，有的同学喜欢体育锻炼，有的同学乐于帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食等等,而这爱学习、爱锻炼、爱助人、爱做手工、爱吃零食就是这些人的主要特点,这些特点有的是人物的性格特点，有的是人物品质，有的是兴趣爱好。抓住这些特别之处来写,就能给读者留下深刻的印象。

（1）性格特点

（2）兴趣爱好

3.通过代表性事例来突出人物的特点。

人物的品质和性格特征是通过一件具体的事例体现出来的,所以，写人物时一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事例来写。这里的“典型事例并非轰轰烈烈的大事,恰恰是一些平凡小事才能让人信服，所以选择能影响人、感染人,让人印象深刻的。

4。巧指导，明思路。

(1）出示单元初的“习作任务单”(见《同步作文》人三上第14页),在课堂上同桌之间进行交流。

(2)赏范文。引导学生读《同步作文》人三上第1单元中的其他范文,对范文进行赏析点评,引导学生学习范文运用的写作手法。

（3)出示“思维.(见《同步作文》人三上第2页）

指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。

(4)将自己的习作思路与小伙伴交流，听听他们的意见和建议.

课上练笔

一、写一写

出示习作提示，引导学生写一写作文的开头.（见《同步作文》人三上第12页“炫酷开头”）

二、读一读

四人小组为单位，读给小组的小伙伴听一听.

三、评一评

小伙伴之间评一评,认为写得好的可给一颗星，获得三颗星者最佳,以此鼓励和激发学生的写作热情。

四、集体分享

小组内推选一名获得三颗星的同学，读给大家听一听,教师可以从不同的角度对学生的范文进行点评。

五、再写一写

将全部习作写完后，与小组内其他成员共评，听取大家的意见后再进行修改。

课后延伸

课后，将整篇习作内容誊抄在《同步作文》本单元的作文格里。

第2课时

一、点