部编人教版4年级上册语文1-8单元习作教学指导教案.docx

第一单元习作教学指导

第1课时

激情导入

1。出示图片,谈谈看到这些美景的感受。

2.由《世界那么大，我想去看看》一书中一句名言引入新课,引导学生展开话题，交流与分享自己去过的美好的地方.

3.世界那么大,你一定去过很多美妙的地方,今天，就让我们一起来完成习作《推荐一个好地方》.

审题指导

一、出示习作要求

二、为学生讲解时,明确以下几点

1.本次习作为自由命题作文。

2。要求完成一次写景类的习作，写一处地方，可以是自然景观，也可以是游乐场之类的人文景观.

3。要写出对这处景物的喜欢。

4.还要把这处景物推荐给别人。

三、误区警示

有的同学介绍某个地方时把重点部分放在了自己玩了什么、做了什么，而忽视对这个地方的特点的介绍、对景物和环境的描写,有主次不分、跑题之嫌.

四、拟题指导

①可以用具体的地方来拟题，如“美丽的南湖”“文化广场”等；②可以用概括的语言拟题，如“我推荐的好地方”“我向往的地方等；③可以用推荐的理由拟题,如“人间仙境”“山水甲天下”等。

选材指导

1.想一想，你去过哪些地方？你认为哪里很有特点？把它们介绍给大家吧。

2。提示各种地方的名称或出示各种地方的图片来帮助学生拓宽思路.

3。利用《同步作文》中的“选材指导”图示,拓宽学生的思路。（见《同步作文》人四上第2页）

4.让学生在脑海中列举出了解的地方名称,多想几处,再认真地思考与比较,选出最好的一处,向大家推荐。

5.尝试拟定文章题目.

①以“神奇的科技馆”为题；②以“我推荐的好地方”“这是一个美丽的地方”为题;③以“天下第一关”“巨型图书馆”等为题。

方法

一、设案例，引思索

1.把景物特点展现出来。

写作之前想好这个地方有什么特别之处,抓住景物和环境特点,突出景物的光、色、味;既要写它的静态，也要写它的动态,还可以写出它的环境气氛,用词恰当准确更能增强表达效果.还要有意识地把自己的情感、感受写进去，做到情景交融,这样才能使人读后有一种身临其境之感.

2。运用多种修辞手法。

描写景物的时候,要巧妙地运用多种修辞手法,加上合理的联想和想象，这样使表达更加生动，更富有感染力.

3。按照一定的顺序写。

(1)时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化来描写。

（2）空间方位顺序.上下、左右、前后、远近等等。

（3）地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。

总之,我们在习作的时候要注意,观察要细致,特点要鲜明，表达要有序,修辞要得法。只有这样,才能做到情景交融，引人入胜。

二、巧指导，明思路

1.出示学生的习作任务单。完成前四项任务。(教师如果已经带领学生们在课外完成了，可以在这个环节让学生们对照课上的讲解重新审视自己的回答.）

2.赏范文，引导学生读《同步作文》的范文——范文赏评,其过程重在引导学生借鉴写法.

3.出示下图，指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。

4.将自己的习作思路与小伙伴交流,听听他们的意见和建议。

教师作结:让我们一起擦亮慧眼,去发现美、创造美,用我们自己的笔来描绘我们心中最美的地方.

课上练笔

一、写一写

出示习作提示，并引导学生：请拿出笔写一写你的习作开头。

二、读一读

以四人小组为单位，读给小组内的小伙伴听一听。

三、评一评

四人小组内,小伙伴间评一评。认为写得好的可给一颗星。获得三颗星者最佳。以此鼓励和激发学生的写作热情。

四、集体分享

请获得三颗星的学生到前面,在全班同学面前读一读自己的习作。小作家诞生啦！教师可选择不同选材和构思的范文进行师生共评.精彩之处，圈画出来。

五、再写一写

将全部习作写完后,与小组内成员共评,听取大家的意见后进行修改。

课后延伸

课后，将整篇习作的内容誊抄到《同步作文》本单元的作文格里。

第2课时

一、点评精彩片段

1.重点选择有特色的范文讲评.对写不同方面的有代表性的范文要关注。

2.表扬书写端正的学生（字写得好，给习作加分).

3。优秀者给三颗星。

二、点评全篇佳作

1。请学生到前面范读自己的习作（整篇)。

2.评价整篇作文时，重在从结构角度引导学生体会小作者是如何布局谋篇的。

3.请小组内互相读与评.

分别指出每篇文章至少一处写得好的地方,对于特别好的段落,小组内成员要给予掌声或口头表扬。由组长组织并给特别优秀者发三颗星。

三、小结学生习作中出现的问题

1.有错别字.

2.标点符号。

标点不能顶格写。可以适当运用分号。破折号和省略号应该占两个格.

3。内容不当。

当出现病句、介绍不够详细、详略不当的时候，小组内成员要集思广益,一起来想一想,如何写会更清楚。

四、开始修改自己的习作

五、总结本次习作收获

1。习作中景物的特点包括颜色、形态、气味、声音等方面.我们在描绘景物时，不仅要从视觉角度来记叙,还要注意自己的味觉、触觉等。

2.运用多种修辞手法,使文章更加生动有趣。

3.表达要有顺序，还要注意