10.1常见的酸和碱（第1课时酸、碱与指示剂作用）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册.docx

10.1常见的酸和碱（第1课时酸、碱与指示剂作用）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年九年级化学人教版下册的第十章第一节《常见的酸和碱》（第1课时酸、碱与指示剂作用）。课程内容包括：

1.酸和碱的基本概念，如酸的定义（电离时生成的阳离子全部是H+的化合物）和碱的定义（电离时生成的阴离子全部是OH-的化合物）。

2.酸和碱的化学性质，如酸与金属、碱与酸的反应。

3.指示剂的作用原理，如酚酞和甲基橙在不同pH值下的颜色变化。

4.酸碱中和反应的实验操作和现象观察。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾九年级上册的《无机化学》中关于酸、碱的基本概念，为深入理解本节课内容打下基础。

2.利用八年级的《实验化学》中关于指示剂的知识，理解指示剂在酸碱中和反应中的作用。

3.结合七年级的《科学》中的实验操作技能，进行本节课的实验操作和现象观察。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学解释、科学思维和科学态度四个方面展开。

1.科学探究：通过实验操作，让学生掌握酸碱指示剂的使用方法，并观察和记录酸碱中和反应的现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.科学解释：通过学习酸碱的基本概念和化学性质，使学生能够运用化学知识解释酸碱中和反应的原理，提高学生的知识应用能力。

3.科学思维：通过分析酸碱中和反应中的因果关系，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.科学态度：在实验和探究过程中，培养学生的团队合作意识、勇于尝试和探索的精神，以及对科学的热爱和好奇心。

学情分析

九年级的学生在化学学习方面已有了一定的基础，对化学实验和观察现象有一定的兴趣。他们在知识层面上已经掌握了基本的化学原理和实验技能，为本节课的学习提供了条件。然而，学生在理解和应用酸碱概念、指示剂原理等方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

在能力方面，大部分学生具备基本的实验操作能力和观察能力，但部分学生在实验操作细节和观察现象方面还需加强。此外，学生在分析问题和逻辑思维方面存在差异，需要针对不同学生进行有针对性的指导。

在素质方面，学生应具备良好的团队合作精神和勇于尝试探索的态度。然而，部分学生可能存在缺乏自信、害怕失败等问题，对学习积极性产生影响。

在行为习惯方面，学生需要培养良好的学习习惯和时间管理能力，以提高学习效果。部分学生可能存在拖延、不按时完成作业等问题，需要教师加强引导和监督。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年九年级化学人教版下册》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与本节课相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在教学过程中进行直观展示和解释，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：准备本节课所需的实验器材，如酸、碱溶液、指示剂、试管、滴定管等，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，提前检查实验器材是否清洁和完好，以避免在实验过程中出现故障或意外。

4.教室布置：根据本节课的教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室内的通风良好，以保证实验安全和学生的健康。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对酸碱与指示剂作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是酸碱指示剂吗？它在生活中有哪些应用？”

展示一些关于酸碱指示剂的图片或视频片段，让学生初步感受其在酸碱中和反应中的作用。

简短介绍酸碱指示剂的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.酸碱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解酸和碱的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解酸的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍酸的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.碱知识讲解（10分钟）

详细介绍碱的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.酸碱指示剂作用讲解（10分钟）

目标：让学生了解酸碱指示剂的作用原理和应用。

过程：

讲解酸碱指示剂的定义和作用原理。

详细介绍酸碱指示剂在不同pH值下的颜色变化，使用图表或示意图帮助学生理解。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与酸碱指示剂相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟