中职语文高教版（2023）基础模块下册三《赤壁赋》微课教学设计.docx

中职语文高教版（2023）基础模块下册三《赤壁赋》微课教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

中职语文高教版（2023）基础模块下册三《赤壁赋》微课教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《赤壁赋》文学作品欣赏

2.教学年级和班级：中职语文高教版（2023）基础模块下册三

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：共计90分钟

二、教学目标

1.通过学习《赤壁赋》，使学生了解并欣赏到中国古典文学的魅力。

2.通过对《赤壁赋》的深入学习，提高学生的文学素养和审美能力。

3.通过对《赤壁赋》的分析，培养学生的文学批评和创作能力。

三、教学内容

1.文本解析：详细解读《赤壁赋》的内容，包括字词、句式、段落等。

2.文学欣赏：分析《赤壁赋》的艺术特色，如韵律、对仗、修辞等。

3.文化背景：介绍《赤壁赋》的创作背景，包括历史、人物、事件等。

四、教学方法

1.讲授法：教师对《赤壁赋》进行详细解读，讲解文本内容和艺术特色。

2.互动法：学生与教师进行问答，讨论《赤壁赋》的难点和重点。

3.案例分析法：分析《赤壁赋》中的典型句子和段落，培养学生的文学批评能力。

五、教学步骤

1.第一课时：

a.导入新课，介绍《赤壁赋》的作者和创作背景。

b.详细解读《赤壁赋》的文本内容，讲解关键词和句子。

c.分析《赤壁赋》的艺术特色，如韵律、对仗、修辞等。

d.学生进行自主学习，阅读并欣赏《赤壁赋》。

2.第二课时：

a.复习上节课的内容，对《赤壁赋》进行进一步分析。

b.学生进行小组讨论，分享对《赤壁赋》的理解和感悟。

c.教师引导学生进行文学批评，分析《赤壁赋》的优点和不足。

d.总结课程内容，布置课后作业，要求学生进行文学创作。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。

2.作业完成情况：检查学生对《赤壁赋》的理解和感悟，以及文学创作的质量。

3.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享和合作能力。

核心素养目标

1.文学鉴赏能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学的文学知识，对《赤壁赋》进行深入的分析和欣赏，提高文学鉴赏能力。

2.文化理解能力：学生能够了解《赤壁赋》的创作背景，理解其中的历史、人物、事件等文化元素，增强对中国传统文化的理解能力。

3.创新与实践能力：在欣赏《赤壁赋》的基础上，学生能够进行文学创作，将所学的文学知识运用到实践中，提高创新与实践能力。

4.批判性思维能力：通过对《赤壁赋》的分析和讨论，学生能够发展批判性思维，对文学作品提出自己的观点和见解，提高批判性思维能力。

教学难点与重点

a.《赤壁赋》的文本内容：学生需要掌握《赤壁赋》的主要故事情节、人物形象和事件发展。

b.文学特色分析：学生需要理解并欣赏《赤壁赋》中的韵律、对仗、修辞等艺术特色。

c.文化背景知识：学生需要了解《赤壁赋》的创作背景，包括历史、人物、事件等。

d.文学鉴赏与批评能力：学生需要通过分析和讨论，提高对《赤壁赋》的文学鉴赏和批评能力。

2.教学难点

a.古代汉语词汇理解：学生可能对《赤壁赋》中的古汉语词汇和表达方式不熟悉，需要教师进行讲解和解释。

b.文学特色的鉴赏：学生可能难以理解《赤壁赋》中的韵律、对仗、修辞等艺术特色，需要教师进行详细的分析和示范。

c.文化背景的深入理解：学生可能对《赤壁赋》创作的历史背景和人物事件不够了解，需要教师提供相关的历史和文化知识，帮助学生深入理解文本。

d.文学批评能力的培养：学生可能缺乏对文学作品进行批评性思考和表达的能力，需要教师进行指导和训练，引导学生提出自己的观点和见解。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-教师准备的教学PPT和课件。

-学生使用的课本《中职语文高教版（2023）基础模块下册三》。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：

-互联网上的相关文学网站和数据库，用于查找和参考《赤壁赋》的相关资料。

-在线视频资源，如教育视频网站上的《赤壁赋》解读和分析视频。

4.教学手段：

-讲授法：教师对《赤壁赋》进行详细解读和讲解。

-互动法：学生与教师进行问答，讨论《赤壁赋》的难点和重点。

-案例分析法：分析《赤壁赋》中的典型句子和段落，培养学生的文学批评能力。

-小组讨论法：学生进行小组讨论，分享对《赤壁赋》的理解和感悟。

-创作练习法：学生进行文学创作，将所学的文学知识运用到实践中。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《赤壁赋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：