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道德与法治二年级上册第二单元装扮我们的教室教学设计--第1页

单元教学设计

单元名称第二单元我们的班级

1.单元教学设计说明

第二单元包括第5课《我爱我们班》、第6课《班级生活有规则》、第7课《我是班级值日生》、第

8课《装扮我们的教室》四课。本单元引导学生进入最近的准社会、公共生活空间——班级。第5课

通过班级生活体验与班级故事，引导学生初步树立班级的集体生活观念，萌发集体归属感和荣誉感。

第6课的核心是引导学生树立集体生活中的规则意识，通过合理地调整和设立规则并遵守规则而改善

我们的生活。第7课进一步将集体荣誉感和规则意识落实为自己的行为，当好班级值日生。第8课是

活动课，也是本单元的综合课，通过装扮教室这一集体活动，强化集体观念，引导学生通过积极地参

与集体活动，勇于承担集体责任而深化共同生活的规则。

2.单元目标与重点难点

本单元注重引导学生深入理解班级的社会空间意义：从集体感到规则意识，再到集体责任。

先引导学生初步树立班级的集体生活观念，萌发集体归属感和集体荣誉感；再引导学生树立集体生活

中的规则意识，理解集体生活中的岗位与义务的意义，将集体荣誉感和规则意识落实为自己的行为；

最后强化集体观念，引导学生通过积极地参与集体活动，勇于承担集体责任而深化共同生活的的规则。

3.单元整体教学思路

本单元四课如下图所示，从逻辑上看前三课的核心是从集体感到集体规则，再到集体责任，彼此

是一种递进关系。最后一课则是本单元的整合课，它通过一个活动，将学生对班级的认识、感情及责

任和义务统一体现出来，让学生在综合实践中巩固和深化前面的内容。

5.我爱我们班

6.班级生活有规则

7.我是班级值日生

8.装扮我们的教室

课时教学设计

课题第8课《装扮我们的教室》第一课时

1.教学内容分析

通过参观别班教室引导学生对教室的设计有所了解，知道在装扮教室过程中，自己可以承担什么

任务、怎样合作布置等有关内容；另一方面通过图片展现在学生面前的是装扮好了的、充满童趣的、

设计新颖别致的教室。这些取材于同年龄学生的真实的教室布置，具有感染力和说服力。

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2.学情分析

二年级小学生已经开始有了自己的独立想法，让他们借助自己生活中的常识以及积累的知识来对

自己所在的班级进行设计，更能激发他们对教室的喜爱，在一个自己喜欢的环境里学习学习兴趣会大

大激发，因此设计装饰我们的教室一课是非长必要的。

3.目标确定

1.通过参观其他教室装扮设计，学生能知道装扮教室的内容。

2.通过交流讨论，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。

3.通过活动体验，能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事；并在完成集

体任务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力和责任意识。

4.学习重点难点

难点：了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的，激发装扮自己教室的兴趣。

重点：掌握一些参与班级环境布置的技能

5.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：情境导入，激发兴趣