莫高窟壁画解读苏教版课件公开课.docx

莫高窟壁画解读苏教版课件公开课

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版六年级下册《美术》教材，第7课“莫高窟壁画解读”。本节课主要介绍敦煌莫高窟的历史背景、壁画特点以及壁画中的典型题材，通过欣赏和分析莫高窟壁画，让学生了解我国古代壁画的艺术成就，培养学生的审美能力和文化素养。

二、教学目标

1.了解敦煌莫高窟的历史背景和壁画特点，欣赏壁画中的典型题材，提高学生的审美能力。

2.培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

3.引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，创作出具有个性的壁画作品。

三、教学难点与重点

重点：了解敦煌莫高窟的历史背景、壁画特点和典型题材。

难点：欣赏和分析壁画中的艺术特色，运用绘画和手工制作等表现手法创作壁画作品。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、图片、视频、绘画和手工制作材料。

学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.导入：以一段敦煌莫高窟的视频资料引入新课，激发学生的兴趣。

2.教学讲解：

（1）介绍敦煌莫高窟的历史背景，让学生了解其在我国历史文化中的地位。

（2）讲解莫高窟壁画的特点，如彩绘、泥塑造像等。

（3）分析壁画中的典型题材，如佛教故事、神话传说、生活场景等。

3.欣赏与分析：组织学生欣赏敦煌莫高窟壁画图片，引导学生从色彩、线条、构图等方面分析壁画的艺术特色。

4.实践环节：

（1）学生分组讨论，选择自己喜欢的壁画题材进行绘画创作。

（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

（3）学生展示作品，互相评价、学习。

六、板书设计

板书内容：敦煌莫高窟壁画特点、典型题材

板书形式：关键词+简要描述

七、作业设计

1.请学生结合本节课的学习内容，绘制一幅敦煌莫高窟壁画作品。

2.结合课后资料，了解敦煌莫高窟的历史背景，家庭成员一起参观敦煌莫高窟，并分享观后感。

八、课后反思及拓展延伸

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，鼓励学生在课后深入研究敦煌莫高窟文化，参观博物馆、艺术展览等，拓宽视野，提高综合素质。

重点和难点解析

一、教学内容细节补充

1.敦煌莫高窟的历史背景：敦煌莫高窟位于甘肃省敦煌市，是隋唐时期石窟艺术的代表。莫高窟的开凿始于366年，历经北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元等十个朝代，历时约1000年。在讲解历史背景时，教师可以结合壁画中的服饰、建筑、宗教等方面的元素，让学生了解各个时期的历史特点。

2.壁画特点：敦煌莫高窟壁画以彩绘为主，色彩鲜艳，线条流畅。壁画内容丰富，包括佛教故事、神话传说、生活场景等。在讲解壁画特点时，教师可以重点介绍壁画中的色彩运用、线条表现、构图技巧等，引导学生欣赏和分析壁画的美术价值。

3.壁画中的典型题材：敦煌莫高窟壁画中有许多典型的题材，如“西方净土”、“东方净琉璃世界”、“弥勒菩萨”、“文殊师利菩萨”等。在讲解典型题材时，教师可以结合壁画内容，让学生了解佛教故事和神话传说的内涵，提高学生的文化素养。

二、教学目标细节补充

1.了解敦煌莫高窟的历史背景和壁画特点，欣赏壁画中的典型题材，提高学生的审美能力：通过本节课的学习，学生应能了解敦煌莫高窟的历史背景，认识壁画的特点，学会欣赏和分析壁画中的典型题材，从而提高审美能力。

2.培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感：通过本节课的学习，学生应能感受到我国古代壁画的艺术魅力，培养对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

3.引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，创作出具有个性的壁画作品：在实践环节，教师应引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，创作出具有个性的壁画作品，培养学生的创新能力和实践能力。

三、教学难点与重点细节补充

1.重点：了解敦煌莫高窟的历史背景、壁画特点和典型题材：在教学过程中，教师应重点讲解敦煌莫高窟的历史背景，让学生了解各个时期的历史特点；讲解壁画特点，让学生认识色彩、线条、构图等方面的技巧；介绍壁画中的典型题材，让学生了解佛教故事和神话传说的内涵。

2.难点：欣赏和分析壁画中的艺术特色，运用绘画和手工制作等表现手法创作壁画作品：在教学过程中，教师应引导学生学会欣赏和分析壁画中的艺术特色，如色彩运用、线条表现、构图技巧等；同时，教师应给予学生一定的指导，帮助学生运用绘画和手工制作等表现手法，创作出具有个性的壁画作品。

四、教具与学具准备细节补充

1.教具：多媒体课件、图片、视频、绘画和手工制作材料：教师应准备多媒体课件，展示敦煌莫高窟的壁画图片、视频等资料，方便学生欣赏和分析；准备绘画和手工制作材料，如画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等，以便学生在实践环节进行创作。

2.学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等：学生应准备画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等学具，以便在实践