小学六年级上册[]第一单元《古诗词三首》合作版课件教育教学优秀资料.pptxVIP

古诗词三首第一课时

古诗导入，激发兴趣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

自主学习，感知古诗（1）自由读诗，读准字音，划分节奏。（2）根据注释，联系上下句，概括诗句的意思。（3）结合插图，谈谈对这首诗的感受。合作感知古诗

自主学习，感知古诗宿/建德江[唐]孟浩然移舟/泊/烟渚，日暮/客/愁新。野旷/天/低树，江清/月/近人。

自主学习，感知古诗移舟泊烟渚，日暮客愁新。把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁，日落时新愁又涌上了心头。

自主学习，感知古诗野旷天低树，江清月近人。原野无边无际，远处的天空比近处的树林还要低，江水清清，水中明月仿似更与人相亲。

再读古诗，体会情感宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。哪个词体现了作者的情感？作者的新愁是什么？思乡之愁新愁

再读古诗，体会情感孟浩然于唐玄宗开元十八年(730年)离乡赴洛阳赶考，不料科举失利，仕途受到打击，于是打算漫游吴越，借以排遣仕途失意的悲愤。诗人原本的愁绪又是什么？仕途失意

再读古诗，体会情感诗人仕途失意，已是内心烦闷，夜宿建德江，黄昏时刻，又添思乡之愁，此时他看到了怎样的景象？想象画面，给人一种怎样的感受？空旷、孤寂野旷天低树，江清月近人。

再读古诗，体会情感诗人没有层层渲染悲苦的气氛，全诗只有一个“愁”字，却在景物的映衬下，把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致。

再读古诗，体会情感在把握节奏的基础上，用缓慢悠长的语调读体现愁绪。

再读古诗，体会情感德

布置作业1．有感情朗读背诵《宿建德江》。2．搜集思乡之情的诗句，并积累。

板书设计宿建德江愁仕途失意，思念家乡

古诗词三首第二课时

提问导入《宿建德江》讲的是月下景象，另外两首也有一首描写的是月夜景象，你知道是哪一首吗？

小组合作，共同学词《西江月·夜行黄沙道中》词牌名题目说说从课题知道了什么？时间：夜晚。地点：黄沙道。事情：行。说说题目的意思：夜间行走在黄沙岭的道路上。

小组合作，共同学词西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。七八个星/天外，两三点雨/山前。旧时茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。

小组合作，共同学词惊鹊：鸣蝉：社：溪桥：鹊儿被惊醒。蝉儿鸣叫。社庙。溪上的小桥。小组合作，解决不懂的字词，说一说每句诗词的意思。

小组合作，共同学词明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。皎洁的月亮升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊，清凉的晚风徐徐吹着，仿佛吹来远处的蝉叫声。

小组合作，共同学诗稻花香里说丰年，听取蛙声一片。在稻花的香气里，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说今年是一个丰收的好年景。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

小组合作，共同学词七八个星天外，两三点雨山前。天边稀疏的几颗星星忽明忽暗，山前下起了淅淅沥沥的小雨。

小组合作，共同学诗旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。往日的茅屋旅舍还在土地庙的树林旁，我顺着小路从小桥过溪拐了个弯，它便忽然出现在眼前。

小组合作，共同学词试着把意思连起来说一遍。

小组合作，共同学词诗人描写了哪些景物？明月茅店蛙声惊鹊稻花香清风蝉鸣社林这些词语有什么特点？充满乡村特色。溪桥

小组合作，共同学诗面对充满乡村特色的夜色，走在乡间的小路上，闻着稻香，听着蝉鸣与蛙声，此时此刻你的心情会是怎样的？惬意、喜悦

小组合作，共同学词有人说这首词也表现了诗人惊喜的心情，你有什么看法？旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。小雨淅淅沥沥开始下了起来，诗人想要找个避雨的地方，这是走过小溪上的木桥，往日的茅屋旅舍忽然出现，作者此刻的心情是——惊喜。

小组合作，共同学词《西江月·夜行黄沙道中》和《宿建德江》都写了月夜景色，两首诗表达的情感一样吗？《宿建德江》表现了诗人一人在外地游历时内心的孤苦愁闷之情。《西江月·夜行黄沙道中》表达的是词人的惬意、喜悦、惊喜之情。

指导写字蝉鹊

小练笔，二选一1．“稻花香里说丰年”假如你是诗人，此刻你仿佛听到谁在谈论丰年？又会说些什么？发挥你的想象，写一段话。2．诗词中描绘的乡村夜景，多么惬意舒适，请你发散思维，运用多种修辞手法和感官描写，请展开详写。

板书设计西江月·夜行黄沙道中惬意、喜悦、惊喜之情

古诗词三首第三课时

复习导入背诵《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》，并说说诗句意思。

朗读古诗，想象画面根据上两节课的学习，总结方法。分析课题朗读古诗，划分节奏了解诗意

朗读古诗，想象画面说说从课题知道了什么？时间：六月二十七日。地点：望湖楼。事情：陶醉景色写诗。合起来说说题目的