第6单元 写作 学写故事 教学设计2023-2024学年八年级语文下册同步教学.docx

第6单元写作学写故事教学设计2023-2024学年八年级语文下册同步教学

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级语文下册第6单元的写作部分，主题是“学写故事”。本单元的教学目标是让学生学会通过具体的人物、事件和环境来编写故事，培养学生的想象力和创造力。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的写作技巧和语言表达能力，本节课将在这个基础上进一步提高学生的写作水平。

具体的教学内容包括分析故事的结构、角色塑造、情节安排和环境描写等方面。我们将通过讲解、讨论和练习等方式，让学生掌握故事写作的基本技巧，并能够运用到实际写作中。同时，本节课还将结合课本中的例子进行分析，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言运用、思维品质、审美创造和文化理解。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用语文知识，提高自己的表达能力和创新能力，培养自己的审美观念和文化素养。具体来说，学生将能够：

1.运用所学的写作技巧，编写出具有个性和创意的故事作品。

2.培养细致观察、深入思考的能力，提高自己的思维品质。

3.通过分析课本中的例子，提升自己的审美创造能力，培养对文学作品的鉴赏能力。

4.理解故事作品中所蕴含的文化内涵，提高自己的文化理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了七年级和八年级上册的语文课程，掌握了基本的语文知识和阅读理解能力。在写作方面，学生已经学会了写人、叙事、描写景物等基本的写作技巧，对于写作流程和方法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对写作课程普遍感兴趣，尤其是创作故事。大部分学生的写作能力处于中等水平，少数学生具有较强的写作天赋和创造力。在学习风格上，学生们喜欢互动和讨论，乐于通过合作学习来提高自己的写作水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学写故事的过程中，学生可能面临以下困难和挑战：

a.故事构思：部分学生可能难以找到合适的素材和创意，故事构思困难。

b.角色塑造：学生在塑造角色时可能存在性格单一、形象刻板的问题。

c.情节安排：学生可能不知道如何安排故事情节，使其紧凑且富有波澜。

d.环境描写：学生在环境描写方面可能存在描绘不细腻、缺乏生动性的问题。

e.写作自信心：部分学生在写作过程中可能缺乏自信心，对自己的作品不够满意。

针对以上困难和挑战，本节课将通过分组讨论、实例分析和练习修改等环节，帮助学生克服问题，提高写作水平。同时，教师将给予学生鼓励和指导，增强他们的写作自信心。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、纸张等。

2.课程平台：学校提供的在线教学平台，用于分享教学资源和作业提交。

3.信息化资源：与写作相关的电子书籍、文章、视频教程等。

4.教学手段：小组讨论、问答、示范、指导、练习、反馈等。

5.教学工具：教学PPT、故事模板、写作评价表等。

教学过程

课前准备：

提前为学生准备相关的写作素材和参考案例，确保每个学生都有一份清晰的课堂笔记和写作模板。检查线上教学平台，确保教学资源和作业提交系统正常运行。

第一环节：导入（10分钟）

以一个简短的故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

同学们，大家好！今天我们要学习的是如何写故事。首先，让我来给大家讲一个有趣的故事，听完之后，请大家思考一下，这个故事有哪些元素让你觉得有趣或者印象深刻？

第二环节：故事结构分析（15分钟）

请大家打开课本，我们来分析一下这个故事。它由开头、发展、高潮和结局四个部分组成。我们可以从中了解到，一个好的故事需要有引人入胜的开头，生动的发展，紧张的高潮和圆满的结局。接下来，请大家分成小组，选取一个你们喜欢的故事，分析它的结构，并讨论如何更好地构建故事。

第三环节：角色塑造（20分钟）

引导学生通过细节描写来塑造故事中的角色。

一个生动的故事需要有鲜活的角色。我们如何通过细节来塑造角色呢？请大家看这个故事中的主要角色，思考一下，他们的性格特点是什么？他们有哪些行为、语言、心理描写可以体现出这些特点？现在，请大家尝试着自己创造一个角色，用细节来描述他的性格和特点。

第四环节：情节安排（20分钟）

情节是故事的核心，一个好的情节可以让故事更加引人入胜。请大家分成小组，讨论一下你们的故事情节应该如何安排。你们的故事有什么特别的冲突或者悬念吗？如何通过情节的发展来展示这些冲突或悬念？

第五环节：环境描写（20分钟）

引导学生通过环境描写来增强故事氛围。

环境描写是故事中不可或缺的一部分，它可以帮助我们更好地投入到故事的情境中。请大家看这个故事中的环境描写，思考