《芣苢》《插秧歌》群文联读课件(共20张PPT)统编版高中语文必修上册.pptxVIP

《荣》

《插秧歌》

妇，从女持帚洒扫也。本义为在家扫地做家各的女主人妇。(女)+(帚),表示女子在家做扫地等家务。

男，丈夫也。从田从力。

男用力栓田也。(田)+

力),表示种地的劳力，在田间出力做事的雄性劳动者。

七

穿越劳动现场涵泳诗意之美

【语言建构与运用】在诵读中体味《苯苜》重章叠唱的韵律美和《插秧歌》语言浅白流畅的风格。

【思维发展与提升】理解《诗经》中反复与变化的表现方式和民歌的特点。

【审美鉴赏与创造】赏析动词的变化之美，感受劳动场

景的欢乐和忙碌。

【文化传承与理解】认识中国优秀传统文化中对普通劳

动者的讴歌和赞美，明晰劳动的时代意义和价值。

教学目标

《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦称其为《诗》,或称“诗三百”。

《诗经》六义：指“风、雅、颂、赋、比、兴”。

杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水人。南宋文学家、官员，与陆游，尤袤、范成大并称为南宋中兴四大诗人。

杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为

代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的

农民丰收节展览组委会拟在展览区辟“品民生之味，展劳动之美”展区，要求制作视频，假如你是组委会成员，请你以《苯

营》和《插秧歌》为蓝本，完成视频制作。

任务情境

再现画面之美，复原劳动场景

初读感悟，你的眼前

任务一

浮现了怎样的画面?

苯苜

采采苯苜，薄言采之。

采采苯苜，薄言有之。采采苯苜，薄言掇之。采采苯苜，薄言捋之。采采苯苜，薄言祜之。采采苯苜，薄言糊之。

初读感悟，你的眼前浮现了怎样的画面?

字

小篆

含义

展现了怎样的画面?

采

第

用手指或指尖轻轻采摘

三五成群的农家

妇女采摘苯苜

有

前

占有，收获

摄

我

拾取，选取

越采越快，越采越多，收获满满的画面。

热烈

欢乐

将

从茎上成把取下

祜

结

提起衣襟兜东西

龈

把衣襟掖在腰带上兜东西

动作描写

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：

秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”

你打算在结尾加上《苯营》《插秧歌》两首诗歌的诵读。请你认真揣摩，加以展示。

感受音韵之美，体味劳动氛围

尝试花式朗读

制作好的音画视频在送审时得到了组委会的赞赏，但他们也心生疑惑，想向你请教：

1.在《苯营》中明明6个动词就可以描述的场景，为什么要用48字?

2.《插秧歌》是一幅描绘农忙时节的风俗画，而第三句“笠是兜鍪蓑是甲”是不是有些游离诗外了?

细研手法之美，感受艺术特色

1.在《苯苜》中明明6个动词就可以描述的场景，

为什么要用48字?

断竹，续竹，飞土，逐完。

《具越春秋·弹歌》

明确：寥寥八字，音节紧促，描绘了我国远古劳动人

民砍竹、接竹、制作弹弓、捕猎禽兽的紧张的狩猎场

面。

《苯苜》在“采采苯苜”和“薄言”的重复中，节奏放缓了，画面里的人也放慢脚步。使用叠词，音律和谐，朗朗上口。重章叠唱，在不断重叠、不断回环的歌声中，使我们感受到劳动妇女的快乐。

用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和

“蓑”,有一股火药味儿，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，也生动形象地突出了农忙抢种的紧张氛围。

2.《插秧歌》是一幅描绘农忙时节的风俗画，而第三

句“笠是兜整蓑是甲”是不是有些游离诗外了?

比喻

比喻

梳理诗歌之美，解说劳动感悟

组委会看完视频后建议在视频后

期制作时配上字幕，请你以“劳动

是……”的句式，结合这两首诗歌写

出你的感悟。

任务四

劳动是在丛丛苯苜中穿梭采撷的乐趣，是衣襟装满收获的美好，是采掇苯营的忙碌与欢喜，是妇女脸上红润的笑颜，是平原秀野间的悠悠农女歌。

劳动是抢抓农时，插秧接力的忙碌；是戴笠披蓑，雨中奋战的热情；是唤食不歇，插秧不辍的辛勤；是大地回暖，秧苗生长的万千气象；是男女老少，合力协作的家齐万事兴。

劳动本身的滋味——

辛苦、繁忙。

劳动者们却

甘之乐之，

在辛苦中收获了快乐，生出了美，创造了幸福生活。

劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。

劳动的欢歌

劳动的赞歌

任务五重塑劳动之美，争鸣传承精神

现实生活中，有一些同学不理解劳动，

不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，

劳动太占时间