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中考专项训练记叙文辨析修辞手法，体会表达效果（知识点+针对训练）

一、知识指要：

常见的修辞方法有:比喻、比拟、排比、夸张、对比、设问、反问、借代、反复、对偶

等。

1．比喻

比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。

比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标

志）构成。构成比喻的关键是甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则

比喻不能成立。比喻通常分明喻、暗喻和借喻三种。明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体

都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。暗喻。典型形式是：甲是乙。本

体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。借喻。典型形式是：

甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。

比喻的作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理

更透彻。

2．比拟

比拟是把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。

作用：使具体事物人格化、语言生动、形象。

3．借代

借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说

的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，

以实代虚，以奇代凡。

4．夸张

夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时

不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。夸张有三种形式，即扩大夸张，如：“飞流直下三

千尺，疑是银河落九天。”缩小夸张，如：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”超前夸张，

如：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。”夸张的作用：揭示事物的本质，

烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。

5．排比

排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调

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内容，加重感情。排比有成分排比和句子排比两种。

6．对比

是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。作用：能使语言色彩鲜明，

事物的性质、特征等更加鲜明突出。

7．对偶

对偶就是“对对子”，也称“对仗”。用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对

称排列起来表达相对或相近的意思。主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。

8．反复

根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出

现。作用：突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。

9．设问

设问是“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强

调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。

10．反问

反问是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，

句末一般打问号，有的也可打感叹号。反问的形式有两种：（1）用肯定的形式表示否定。（2）

用否定的形式表示肯定。

此外教材中还经常出现反语、引用、双关等修辞手法。

二、考查方向：

1．直接考查某个具体句子或文段运用何种修辞手法，其作用是什么。

2．赏析句子。

3．仿写。

三、能力提升：

1．比拟与比喻的主要区别

比拟意在“拟此为彼”，彼此交融，常常体现在动词上，而拟体始终不出现；比喻意在

“以此喻彼”，彼此是两个不同的事物，常常体现在名词和名词短语上，喻体必不可少。比

拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征模写本体．重点在“拟”；比喻是用喻体比方本体，

重点在“喻”。

2．借喻与借代的相同点和不同点

(1)相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。

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