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学习初中语文新课标心得体会

学习初中语文新课标心得体会1

今天是研修的第一天，我先认真学习了中学语文新课程标准，受益匪浅，提

出自己的学习心得。新课程改革的核心就是学生的全面发展和个性发展。尽管主

要任务是要顽强推进教学方式和学习方式的转变，“倡导自主、合作、探究式学

习”，但是课改是一项综合性改革。因此，在语文学科实施新课标，进行课改中，

不论是思想观念上，还是具体操作层面上都发生巨大转变。大致体现在以下几个

方面。

一、树立与新课程相适应、体现素质教育精神的教育观念，增强教师的服务

意识。新课标“倡导自主、合作、探究式学习”，变“一言堂”为群言堂，不少

时候会把教师请下讲台，为学生的学习提供服务。与此同时，还要接受学生对教

师服务质量的评判。这种角色意识和授课方式的转变是实施新课标的基础。

二、围绕促进学生的全面发展和个性发展，注重学生学习过程和学习方法。

坚持实践性教学原则，着重培养学生8种习惯：（1）默读和“速读”习惯；（2）

圈点批注和做读书笔记的习惯；（3），置疑和发问习惯；（4）使用工具书和看

书下注释的习惯；（5）按照先指明X页X段X行再回答问题的习惯；（6）分析

字结构记忆生字的习惯；（7）写完作文先读一遍和修改__的习惯；（8）集体讨

论的习惯。使教学过程成为学生阅读、探索、思考、质疑等过程。

三、走出单一的课堂授课模式，坚持多元化教学形式。“新课标”强调：“语

文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主

要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。这将打破传统

的语文教学模式，外出参观、考察、实地测量、现场制作、模拟面试、辩论会、

排练节目、座谈会、赛诗会和“上网”搜集有关资料等都将成为语文教学的形式。

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四、教师要站在作者的角度谈创作过程和站在读者角度谈学习过程和学习体

会，给学生以示范。新课标要求“尊重学生在学习过程中的独特体验”，“欣赏

文学作品，能有自己的情感体验……能联系文化背景作出自己的评价……能说出

自己的体验”，这将使教师再不能以学生大脑为容器——————一味地灌输知

识，一味地把学生的认识和体验归拢到教学参考书的答案上，甚至强迫学生背答

案；而应该以教师自己学习的过程为示范，使学生通过一次次模仿形成学习能力。

五、突出教与学的互动，教学由实施预案向增加准备如何回答学生现场提出

的问题转变。课上学生会主动提出的问题对语文材料的反映往往是多元的，这种

现场发散式提出的问题是教师始料不及的，这就需要师生间互相尊重、欣赏，

相互交流、沟通、理解和补充。教师成为学生学习的引导者和促进者，在帮助学

生学习的过程中实现教学相长。

六、讲读和阅读教学以课文为单位和与“教学单元”为单位相结合”设计、

施教。目前七年级上册（原初一第一册）课本有30篇课文和6个“写作。？口

语交际？综合性学习”单元，尽管有15篇略读课文，但还要加上自读篇目。如

果再沿袭原有教学方法是完不成教学任务的。同时，新教材中每个单元的课文间

有较明显的内在联系，可按照教学单元组织学生进行“求同与求异”的合作、探

究式学习。

七、关注学生的学习兴趣和经验，强调个性化的教学设计和个性化的教学风

格。学生将围绕自己对课文中最感兴趣的部分和知识深入探讨、思考和学习。因

此，教师分析课文要突破由“从头到尾抚摩一遍”的教学习惯。要注重学科间的

联系和知识结构的综合性，通过指导学生首先寻找、理解作者的写作意图、学习

其写作手法，并强调学生个