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个人文明礼仪事迹7篇

用朴实的文字写出这个事迹的感染力，这样的事迹材料才是有意义的，撰写

事迹最重要的一点就是不能弄虚作假，下面是作者为您分享的个人文明礼仪事迹

7篇，感谢您的参阅。

个人文明礼仪事迹篇1

小苏，男，12岁，少先队员，现就读于昌图县毛家店小学四年级一班。他是

一个身有残疾、却坚持学习的孩子。

因为早产，小苏成了脑瘫儿。他的手不能像其他小朋友活动自如，他的腿完

全没办法行走，甚至连说话都很吃力。他来到学校的第一天，是妈妈抱进教室的，

很多老师都认为他没有办法承受繁重的学业，认定他坚持不了多久就会放弃、会

离开学校。但小苏用他的实际行动向我们证明了他可以，而且可以做得很好！后

来，在父母的帮助下练习走路。经过一段时间的坚持不懈的努力，终于能够自己

独立行走一小段，这对任何一个普通的孩子来说，是一件很自然的事，可是他却

经历了许多艰难，认识他的老师、同学无不竖起大拇指啧啧称赞。老师说，他是

一个全面发展、品学兼优的孩子；爸爸说，他是一个自强自立、意志坚强的孩子；

邻居说，他是懂事乖巧、讨人喜欢的孩子；同学说，他是一个勤奋好学、活泼开

朗的孩子。

每天早晨七点整，我们就可以看到瘦小的、佝偻着身子的小苏在妈妈的搀扶

下，一步一步慢慢地走向教室。尽管他的左手搭在妈妈的肩上，但无力的双腿仍

无法支撑他的身体，他仍会止不住的往下滑。他只能整个身体都倒向妈妈的怀抱，

借助妈妈的力量，拖着自己的双腿往前一步步的挪……就这样，四年来，他从来

不曾迟到。

“身残志坚”，这句话放在小苏身上再合适不过。作为一个残疾孩子，小苏

同学清楚地知道，知识改变命运。他学习刻苦勤奋，善思好问，身上总有一股不

服输的韧劲，虽然他每天只能上半日课，下午要回家锻炼，但学习成绩在班级一

直名列前茅。课堂上他总是认真听讲，那个最积极举手发言的准是他；课堂外对

于老师布置的任务，他总是及时完成，因为，老师的教导“当天的事当天完成”

他牢记心中；不懂就问是他养成的.良好学习习惯，他还时常帮助学习上有困难

的同学，同学们都特别喜欢她。他的理想是要做一名。几年来，小苏同学多次获

得表彰。自一年级以来，每学期都荣获学校“三好学生”或“优秀学生”的称号。

在成绩面前，他从不骄傲，他说，这算不了什么。小苏同学的身上洋溢着自信、

自立、自强。他能给同学们树立一个精神榜样，让大家从他身上学到坚韧不拔努

力向上、自强自立的美德。

他用他的坚强，感染着他身边的每一个人，相信他的坚强与努力会为他迎来

美丽的彩虹！

个人文明礼仪事迹篇2

古人说，“不学礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立

身。那么，什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是

表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，

也是个人道德和社会公德的体现。

有一次，老师让我和一位同学去帮做一件事，听教国学礼仪的老师凌老师说，

和老师在一起走，必须走在老师后面，不能超过老师，这是一种对老师的不尊敬。

而那位同学却直接冲在老师的前面，我用一个眼神制止住了她，她赶忙退了回来。

事后，她问我为什么不能那样做，我耐心地给她做了详细的分析。

一天上午，我不小心把同学的笔弄掉了，笔尖被摔坏了，我连忙向那位同学

道歉，说：“对不起，不好意思把你的笔弄掉了，我下次会注意的。下午，一定

还你一个一模一样的笔。”也许是因为我讲礼貌，她宽容的笑了一笑，说：“没

关系的，这笔也值不了多少钱，就不用还了，很难买到的。”我尴尬的笑了一笑，

她牵了牵我的手，爽朗地说：“作为补偿，陪我去上厕所！”#

文明需要大家来参与，文明的氛围要靠大家共同来营造，从我做起，从身边

的小事做起，让文明礼仪伴着我们成长。

个人文明礼仪事迹篇3

文明礼貌是中华民族的优良传统和高尚品德，作为少先队员的我一直努力争

做文明小标兵，为弘扬中华民族的传统美德贡献自己的力量！在班上，我带头起

到文明示范作用，能够很好地使用文明礼貌用语，如：你好、请、谢谢等等。遇

到同学或者同龄人时我总要说声“你好”；遇到老人时便会有礼貌地叫声“爷爷

奶奶好”；遇见了老师我会敬礼道声“老师好”。在学校，我严格遵守校规校纪，

使用文明用语。养成良好的行为习惯。与此同时，我还积极维护教室环境卫生，

努力为同学们排忧解难。

在家里，我孝敬长辈，体谅父母，不挑吃穿，爱惜粮食，经常帮助父母做一

些力所能及的家务活。例如：自己清洗自己的袜子