《黄河颂》教学课件.pptx

;;请同学们欣赏——;导入;知人论世链知;光未然(1913—2002)，原名张光年，湖北光化人，诗人、文学评论家。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。后经冼星海谱曲后风行全国。;《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是：

1.《黄河船夫曲》

2.《黄河颂》

3.《黄河之水天上来》

4.《黄水谣》

5.《河边对口曲》

6.《黄河怨》

7.《保卫黄河》

8.《怒吼吧！黄河》;1937年7月7日，卢沟桥事变，北平沦陷。

1937年8月，日军进攻上海，抗日战争全面爆发。

1937年12月，南京沦陷，惨绝人寰的大屠杀造成至少30万人死亡。

1938年11月，武汉也沦陷了。烽火燃遍，抗战艰险。中国的半壁江山都在日军铁蹄下践踏，百姓陷入了水深火热之中，到处都是烧杀抢掠。一寸山河，一寸血。;在中华民族到了最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推向高潮，诗人光未然随军行进在黄河岸边，面对波涛激荡的河水、坚强勇敢的战士，他心中掀起了万丈狂澜，他胸中的激情顿时奔涌而出。诗人从母亲河的身上看到了抗日战争需要的那种精神和力量，于是挥笔写下《黄河颂》，呼吁中华儿女像黄河一样伟大坚强。

我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，

像你一样的伟大坚强！

像你一样的伟大坚强！;《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于歌颂。颂诗是一种抒情诗。有一定长度，段落结构精巧，强调规范，语调和风格庄严宏伟，常表现高尚的感情和思想。

《黄河大合唱》是著名诗人光未然(张光年)为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。;基础梳理;1.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。

(1)澎湃()

(2)体魄()

(3)狂澜()

(4)哺育()

(5)滋长()

(6)浊流()

(7)屏障();2.解释下列词语的意思。

(1)澎湃：____________________________________________

(2)狂澜：____________________________________________

(3)宛转：_______

(4)屏障：_________________________________________

(5)滋长：____________________________;初读感知;吟读《黄河颂》

(1)聆听《黄河颂》，初步感知诗意。

(2)自读《黄河颂》，注意停顿、重音、语速、语调。

(3)反复朗读，读出情感，提高朗读能力。;[朗读指导]

①朗诵词与歌词要注意停顿。②“……望……”，总领下文，停顿要稍长。后面四个分句注意重点词语要重读，如：“掀”“奔”“劈”等。且这四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。

③“啊”读时应深沉，声音稍微延长。“黄河”读得高昂，表明在歌颂。

④“像你一样的伟大坚强”充满战斗的决心，要读得铿锵有力。

⑤全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感。;1.本诗可以分为几个部分？请用简洁的语言表达出来。;3.自读“颂黄河”部分，思考是从哪几个方面歌颂黄河的？;③;品析黄河美;这是一首经典歌词，它的美是多元的。通过朗读，我们感受到了其气势磅礴之美，通过刚才的分析，我们体会到了其脉络清晰之美。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，品读课文，找出文中你认为美的地方，进行批注。

[提示]

观察书上几处批注，一处批注应抓住一个方面，全文批注可以多样化、多角度。以“我欣赏这首诗的……(方面)，因为……”的句式说话。

(角度提示：结构、修辞、用词、标点、人称、韵律、画面、风格……);;;;;;;;;;探究黄河魂;你认为诗人借歌颂黄河表达了什么感情？请结合时代背景简要分析。

答案诗人借助黄河来激发中国军民的抗日热情，来赞美中华儿女的抗战精神，来讴歌中华民族的伟大坚强。不仅当时鼓舞人心，就是现在亦激发斗志，所以，《黄河大合唱》才能成为不朽的经典，中华民族才能成就千年伟业。;;;;同学们，革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们