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部编版道德与法治七年级6.2《师生交往》教学设计
道德与法
课题《师生交往》单元第三单元学科年级七年级
治
核心素养目标：
道德修养：学会正确对待老师的表扬和批评，与老师建立良好的师生关系。培养尊重老师，
学习
热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。
目标健全人格：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。学会正确与老师交往，能够正
确处理和老师交往中存在的分歧。
教学相长的含义
重点
学会正确与老师交往，建立和谐的师生关系
难点
教学过程
教学环节教师活动学生活动
导入新课以问题导入——
拍毕业照时的暖心一幕
想一想：从视频中你感受到了什么？观看视频思考：你向往这样的
感受到了老师对学生的关心、爱护，师生之间和谐的师生关系吗？三年的初中生
关系。活，你想和老师建立一种怎样
想一想：三年的初中生活，你想和老师建立一种怎样的师生关系？
的师生关系？
重点问题：
1教学相长的含义
2教学相长的要求是什么？
3如何对待老师的表扬和批评？
4师生交往的良好状态是什么
5如何建立良好的师生关系？
引出本课主题—师生交往
讲授新课第一目教学相长
探究一：教学相长的含义学生做课堂活动：老师扮演着
课堂活动：在与学生交往的过程中，老师扮演着组织组织者、倾听者、陪伴者等角
者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场色。回想你与老师交往的场
景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？景，在那些场景中，老师扮演
材料：400万字的手写教案，有点震撼！着什么样的角色？
“每一届学生都在进步
如果老师不及时更新储备
就容易被学生问倒、难倒
我的目标是做一个
永远不会被学生问倒的老师”
思考：结合程老师案例，理解什么是教学相长？
笔记教学相长的含义
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学
生）
另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更阅读课堂三个情景：
好地“教”。（老师）思考：通过以上三个情景，总
探究二教学相长的要求结教学相长的要求？
情景一：七年级X班的学生在上课时，总是有人在小
声讲话，但面对老师提出的问题却都沉默不语无人作
答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时
却一塌糊涂。
情景二：小明在上课时发现老师讲错了一道题，而同
学们都在听讲似乎并没有发现老师讲错了，小明犹豫
了，要不要指出老师的错误呢？会不会让老师没有面
子？最终小明选择了沉默。
情景三：小红学习刻苦努力，但是数学成绩总是上不
去，她感到十分焦虑无助，逐渐开始厌学。
思考：通过以
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