部编人教版7年级上册语文全册教学课件 (2).pptx

1春第一单元妙趣自然

1学习目标2新课导入3走近作者4背景资料5字词梳理6整体感知7精读细研8疑难探究7疑难探究8主旨归纳主旨归纳9写作特色10目录CONTENTS拓展延伸11课后作业12

1.有感情地诵读课文，感受春天的“新”“美”“力”，把握作者的情感。（重点）2.学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。（重点）3.学习比喻、拟人、排比修辞手法的运用。（重点）学习目标

你知道描写“春天”的诗句吗？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》好雨知时节，当春乃发生。——唐·杜甫《春夜喜雨》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》新课导入

今天,我们一起来欣赏朱自清先生的散文名篇《春》，在这篇富有诗情画意的文章中，去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春天的。新课导入

朱自清(1898～1948)，现代散文家、诗人。原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。主要作品有：诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》，文艺论著《论雅俗共赏》等。其散文代表作《背影》《荷塘月色》《绿》《春》等，被视为现代散文的典范作品。走近作者

本文大致写于1932年下半年或1933年初。此时，朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连、春风得意。《春》这篇散文体现了他乐观向上的人生态度。背景资料

1.重难字词。酝酿(niàng)发酵(jiào)黄晕(yùn)应和(hè)抚摸(mō)散落(sàn)2.根据拼音写出汉字。鸟cháo(巢)hōnɡ(烘)托抖sǒu(擞)liáo(嘹)亮wǎn(婉)转朗rùn(润)字词梳理

①朗润：明亮滋润。②卖弄：有意显示、炫耀(自己的本领)。③酝酿：本义是造酒的发酵过程,文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。④宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。⑤嘹亮：形容声音洪亮。⑥黄晕：昏黄，不明亮。⑦静默：寂静；没有声音。⑧呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。⑨抖擞精神：振作起精神。字词梳理词语解释

盼望、喜爱（山、水、太阳、春草、春花、春风、春雨、迎春的人）1.文中写了春天里的哪些景物？2.作者直接或间接流露在字里行间的是什么情感?整体感知

春草图3春花图4春风图5春雨图6迎春图7（一）盼春1（二）绘春（三）颂春整体勾勒28、9、10理清文章思路整体感知

本段运用了反复、拟人的修辞手法。作者反复强调“盼望着”，表达了人们对春天殷切期盼的心情；将春天人格化，借“东风”报信让人感到春天似乎也有感情，懂得人们的企盼，使人感到春的亲切。第1段为全文奠定了愉悦的感情基调。1.请从修辞角度赏析文章第1段。精读细研

“偷偷地”写出了春草破土而出的情态，“钻”写出了春草的韧劲和生命力；“嫩嫩的”“软绵绵的”写春草的质地；“绿绿的”写春草的色泽；“一大片一大片满是的”写春草长势旺盛。2.第3段中，作者运用了哪些富有表现力的词句来描写春草？分别表现了春草的什么特点？精读细研

3.作者在描写春花时采用了怎样的写作顺序？这样写有什么好处？作者采用了由高到低（树上——花下——地上）、由实到虚（花——果）的顺序描写春花。这样写，符合人们的认知规律，也使文章层次分明、思路清晰。精读细研

4.作者是从哪几个角度写春风的，分别突出了春风的哪些特点？这样写有什么好处？从触觉角度写春风的柔和，从嗅觉角度写春风的芳香，从听觉角度写春风里声音的悦耳。作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。精读细研

5.文章以“他领着我们上前去”结尾有什么用意？“他领着我们上前去”，表达了作者追求美好未来的强烈感情。结尾的“去”字，正与开头“东风来了”的“来”字相呼应。文章以春天在人们的盼望中到来开始，以进入春天的行列结束，一“来”一“去”，构成了一个完美的整体，使文章结构更严谨。精读细研

1.课文结尾三段的顺序能否调换?为什么？不能调换。这三个比喻句不但比喻巧妙，意义深刻，而且分段排