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机械零件测绘实训教学大纲

一、实训基本信息

实训（课程设计）环节代码：051259

实训（课程设计）环节名称：机械零件测绘实训

英文名称：TrainingonMeasuringandDrawingofMechanicalParts

实训（课程设计）周数：2周

学分：2.0

适用对象：机械设计制造及其自动化专业，机械电子工程专业

先修课程与环节：画法几何及机械制图、互换性与测量技术基础等

二、实训（课程设计）目的和任务

(一)实训的目的

本实训的目的是在学习了表达方法、零件图和装配图的基础上，进一步培养

学生绘制和阅读机械图样的能力，并能熟练地使用计算机绘制机械图样，为后续

课程的学习和课程设计、实际工作打下坚实的基础。同时还要培养学生查阅机械

制图国家标准和有关手册的能力。要把教书育人的工作寓于教学的全过程之中，

同时有意识地培养学生自学能力、分析问题和解决问题的能力，培养认真负责的

工作态度和严谨细致的工作作风。

(二)实训的任务

通过机械制图测绘实训，使学生在图示能力、读图能力及手工绘图能力、测

绘能力和查阅技术文献等方面受到一次综合训练。

三、实训（课程设计）方式

1.学生分组进行，每组学生对一台齿轮减速器进行测绘，并绘制装配图和

零件图；

2.在测绘实训的过程中，学生提问，老师答疑；

3.学生在规定时间内完成测绘，提交测绘图纸，并进行答辩。

四、实训（课程设计）教学（或指导）方法与要求

1.要求学生在教师指导下独立完成齿轮减速箱等装配图一张（A1或A2图

纸）、零件图一套（A3、A4图纸）；

2.要求学生弄清齿轮减速箱的工作原理，懂得各零部件的作用以及各零部

件间的装配联结关系；

3.要求学生所绘图样要符合机械制图的标准，标准件要按标准画法、简化

画法或比例画法绘制，并要标准化；

4.要求学生在图样上要有正确的、较完整的尺寸标注与技术要求；

5.要求在机件的表达方法上有独到的见解，视图选择正确、布置合理，同

组学生所作图样不能完全相同；

6.要求通过测绘的训练进一步养成认真负责的工作态度、严谨细致的工作

作风和规范的制图习惯，并且通过实训培养自主学习的能力，掌握相关

分析问题和解决问题的基本方法；

7.要用理论课堂教学的要求规范实训纪律，严格作息时间和考勤制度，将

实训平时表现列入成绩考核的重要内容；

8.在学生测绘过程中，应至少有一名指导教师在绘图室进行现场辅导答疑；

9.实训结束，每个学生的图纸作业装订成一册（折成A4图纸大小），各班

需造成绩名单表一份。

五、实训（课程设计）内容和时间安排

（一）实训的内容与形式

1、测绘基本内容、形式

将学生分组，每组4～5人,每组测绘一个装配实体（5个以上零件）,例如齿

轮减速箱等，根据实体绘制出实体中除标准件外的零件的零件图，并最终完成各

实体的总装配图。

2、测绘的一般操作过程（减速器为例）

1）分析并拆卸部件，画装配示意图

第一步，先将连接螺栓、螺钉拆下，使盖与体分离，即可开始绘制装配示意

图，此时不必全部拆散。

第二步，对于看不懂的内部结构，再逐步拆开，边拆边画，画完整个装配示

意图。

拆卸过程中，强调零件的妥善保管。

2）完成全部非标准件的测绘，画零件草图

强调画草图的步骤和方法：零件分析——确定表达方案——徒手目测绘草

图——注上尺寸界线及尺寸线——测量——注上尺寸数值。

技术要求可暂时不确定。

3）统计标准件，查表核对，写出代号，记下主要尺寸，列入统计表

4）画装配草图

装配图正确与否非常重要，为防止不必要的返工，先画一张非正式的装配图，

相当于草图，但要严格按照比例，注意布图，对线型、字体等不作严格要求，图

面应清楚，便于教师审阅。

第一步，表达方案应经过小组讨论，教师应予以归纳指导。

第二步，强调绘装配图的步骤和方法，要提高绘装配图的技能和速度，必须

严格按照比例。

第三步，标注必要的尺寸。

第四步，编序号，列明细表，填标题栏。

5）画装配图

装配草图须经指导教师审阅后方能进行改正，画正式的装配图，主要内容在

前