《谈中国诗》优教课件.ppt

分成三部分并概括大意高效上好每节课快乐上好每天学10谈中国诗第三单元情境导入学习目标整体感知研读课文课文小结21345布置作业6情境导入中华五千年的文明孕育了优秀灿烂的诗歌精华，我们徜徉于诗的王国，穿行于词林诗苑，那充满灵气、富于美感的诗句就会纷至沓来。沉浸其中，细品慢赏，就会感受到诗歌无比惊艳的美。今天我们一起学习《谈中国诗》，感受中国诗歌的美。学习目标一、学习本文运用比较方法展开论述的写作特点，体会比较文学研究方法的积极作用。二、了解中国诗的特点，欣赏旁征博引的论述风格。三、感受本文生动、机智的语言，体会其深入浅出、化抽象为形象的妙处。钱钟书，字默存，号槐聚，1910年生于江苏无锡，十九岁被清华大学破格录取。1932年在清华结识杨绛，次年毕业，赴上海光华大学执教。1935年，与杨绛完婚，然后同赴英国留学。两年以后，获博士学位。之后随杨绛赴法国巴黎大学从事研究。1938年，被清华大学破例聘为教授，次年转赴国立蓝田师范学院任英文系主任。作者简介整体感知1941年，珍珠港事件爆发，被困上海，任教于震旦女子文理学校。抗战结束后，任上海暨南大学外文系教授兼南京中央图书馆英文馆刊《书林季刊》编辑。1949年，回到清华任教，1966年，文化大革命爆发，受到冲击，被派往河南“五七干校”。1982年起担任中国社科院副院长、院特邀顾问；1998年，在北京逝世。我国现代文学研究家、作家、文学史家和古典文学研究家。“当代第一博学鸿儒。”(夏志清)“我觉得有两种文人：一种是思想型的文人，一种是学者型的文人。钱钟书是属于后者的。”(刘川鄂)作品有：散文集《写在人生边上》，短篇小说集《人·兽·鬼》，长篇小说《围城》，学术著作《宋诗选注》《谈艺录》《管锥编》《七缀集》等。写作背景本文发表于1945年12月，收入《钱钟书散文》(浙江文艺出版社1997年版)。原稿为英文，是他1945年12月6日在上海对美国人的演讲，后译为中文。本文主要讲解了中国诗与西方诗在形式方面的不同，以及对待中国诗歌和研究中国诗歌的正确态度。既批评中国人由于某些幻觉而对本土文化的妄自尊大，又毫不留情地横扫了西方人由于无知而以欧美文化为中心的偏见。整体思路1、作者论诗的根本立场是什么？(1)2、中国诗的一般发展特点及其规律是什么？(2)3、中国诗的具体特点是什么？(3-6)4、作者的结论是什么？(7)阅读文章，思考问题：1、作者论诗的根本立场是什么？（１）中国诗讲求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。比较文学2、中国诗的一般发展特点及其规律是什么？（２）（1）讲求篇幅短小，“诗体”配适“诗心”的需要；3、中国诗的具体特点是什么？（３—６）（2）富于暗示性；（3）笔力轻淡，词气安和；（4）社交诗特别多，宗教诗几乎没有。4、作者通过比较中西诗的异同，结论是什么？（7）中国诗没有特别“中国”的地方。文章思路中国诗根本立场：比较文学（1）一般发展特点及其规律（2）具体特点（３—６）结论：没有特别“中国”的地方（7）研读课文合作探究思考1：作者“谈中国诗”，归纳了中国诗的哪些特点？⑴没有史诗（早熟）⑵简短⑶富于暗示⑷笔力轻淡，词气安和⑸社交诗多，宗教诗几乎没有诗的发展诗的篇幅诗的韵味诗的风格诗的内容思考2：作者在“谈中国诗的特点”时，主要采用了怎样的论说方法？请举例。对比类比比喻流毒无穷的聪明早衰外国诗:史诗-戏剧诗-抒情诗中国诗:史诗(无)-抒情诗-戏剧诗中国诗：史诗(无)-抒情诗-戏剧诗中国绘画：客观写真(无)-“印象派”中国逻辑：逻辑简陋-辩证法周到中国诗：史诗(无)-抒情诗-戏剧诗印度愚人：造房子不许建底下二层一、诗的发展一篇诗里不许一字两次押韵中国诗的诗篇二、诗的篇幅比喻简短中国诗---闪电战---轻鸢剪掠假如鞋子形成了脚，脚也形成了鞋子中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者悠远1介词，表比较；2连词，表联合仿佛我们要看得远些，每把眉眼颦蹙诗歌有悠远的意味把诗歌写得短小富于暗示比喻类比三、诗的韵味怀孕的静默—深秘的静默—涕泪和叹息的静默人文主义者的悲剧，社会的悲剧英雄的悲剧，个人的悲剧哈姆雷特临死所说，余下只是静默。说出来的话—不说出来的话—说不出的话思考3：文章谈中国诗“富于暗示”的特点时说，“‘不知’得多撩人”。请赏析下面两首诗中“不知”的妙处。艺术手法上，富于暗示，耐人寻味。内容上，表达了主人公由爱而生怨的深切情感。美人卷珠帘，深坐颦娥眉；但见泪痕湿，不知心恨谁。怨情李白艺术手法上，富于