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译林英语苏教版教学方法探讨
一、教学内容
二、教学目标
1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型,如hob、player、sing、paint等。
2.学生能够运用一般现在时态描述自己的爱好和询问他人的爱好。
3.学生能够通过小组合作,完成相应的任务,提高团队合作能力。
三、教学难点与重点
重点:一般现在时态的运用,描述自己的爱好和询问他人的爱好。
难点:单词和短语的正确发音以及一般现在时态的运用。
四、教具与学具准备
教具:PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
学具:课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1.热身(5分钟)
教师播放英语歌曲,学生跟唱。接着,教师提问学生一些关于日常生活中的爱好,如“What’syourhob?Doyoulikeplayingbasketball?”等,引导学生进入本节课的主题。
2.引入(10分钟)
教师出示一些图片,包括篮球、足球、音乐、绘画等,引导学生用英语描述这些图片。然后,教师引导学生思考:为什么人们有自己的爱好?爱好对人们的生活有什么影响?
3.讲解(15分钟)
教师讲解一般现在时态的用法,并用PPT展示一些例句,如“Ilikeplayingbasketball.”“Shesingsinthechoir.”等。接着,教师让学生跟读并模仿这些例句。
4.实践(15分钟)
学生分小组,每组选择一个爱好,用一般现在时态编写一段对话,描述自己和组员的爱好。然后,各组进行展示,其他学生进行评价。
5.巩固(5分钟)
教师出示一些单词和短语,如hob、player、sing、paint等,让学生进行听写练习。教师读出这些单词和短语,学生写出其英文解释。
七、作业设计
1.完成课本P46练习题1a1g。
2.根据本节课所学内容,写一篇短文,介绍自己的爱好以及一般现在时态的运用。
八、课后反思及拓展延伸
教师在课后要对课堂教学进行反思,看看是否达到了教学目标,学生对一般现在时态的掌握情况如何,以及在教学中是否存在不足之处。同时,教师还可以拓展延伸,让学生课后去调查身边的同学和家人的爱好,并用英语进行交流,提高他们的实际运用能力。
重点和难点解析
一、教学内容细节
1.单词和短语的选择:本节课选择了与学生生活密切相关的单词和短语,如hob、player、sing、paint等。这些词汇能够激发学生的学习兴趣,使他们能够更好地理解和运用英语。
2.一般现在时态的运用:本节课的主要目标是让学生掌握一般现在时态的运用。一般现在时态是英语中常用的时态之一,用于描述习惯性动作、状态和一般事实。学生通过学习一般现在时态,能够更好地描述自己和他人的爱好。
二、教学难点与重点细节
重点:一般现在时态的运用,描述自己的爱好和询问他人的爱好。
难点:单词和短语的正确发音以及一般现在时态的运用。
1.一般现在时态的运用:一般现在时态是英语中常用的时态之一,用于描述习惯性动作、状态和一般事实。在本节课中,学生需要通过听、说、读、写等多种方式,掌握一般现在时态的运用,并能够用它来描述自己的爱好和询问他人的爱好。
2.单词和短语的正确发音:在英语学习中,发音是非常重要的一部分。学生需要正确地发音,才能够更好地理解和运用英语。在本节课中,教师需要注意引导学生正确发音单词和短语,如hob、player、sing、paint等。
三、教学过程细节
1.热身(5分钟):教师播放英语歌曲,学生跟唱。接着,教师提问学生一些关于日常生活中的爱好,如“What’syourhob?Doyoulikeplayingbasketball?”等,引导学生进入本节课的主题。
2.引入(10分钟):教师出示一些图片,包括篮球、足球、音乐、绘画等,引导学生用英语描述这些图片。然后,教师引导学生思考:为什么人们有自己的爱好?爱好对人们的生活有什么影响?
3.讲解(15分钟):教师讲解一般现在时态的用法,并用PPT展示一些例句,如“Ilikeplayingbasketball.”“Shesingsinthechoir.”等。接着,教师让学生跟读并模仿这些例句。
4.实践(15分钟):学生分小组,每组选择一个爱好,用一般现在时态编写一段对话,描述自己和组员的爱好。然后,各组进行展示,其他学生进行评价。
5.巩固(5分钟):教师出示一些单词和短语,如hob、player、sing、paint等,让学生进行听写练习。教师读出这些单词和短语,学生写出其英文解释。
四、板书设计细节
1.突出一般现在时态的用法:在板书上,教师需要突出一般现在时态的用法,可以通过使用不同颜色的粉笔或者特殊的字体来强调。
2.列出关键词汇和短语:教师需要在板书上列出本节课的主要词汇和
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