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小学六年级英语期中考试反思

小学六年级英语期中考试反思

期中考试结果出来后，我所任教的成绩不太理想，有一些遗憾，

总有一部分学生掉队，同时自己也总在总结经验，如果我在平时我注

意多讲一些，学生们可能就少出一些毛病了。下面我就说一下这次考

试的一点体会吧。

1、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

题形多样，内容覆盖面大。只要学生养成了良好的习惯，能听懂指令，

在平时学习中做到发音清楚、重音正确、语调达意，绝大多数学生都

能得到较高的分数。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，大

部分的学生都能拿到满分，但是学生有的不能领会录音内容中的关键

信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形

式，以至造成失误。

2、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词

组、语法等方面的考查。现分述如下：

(一)、按要求写词的正确形式，这道题答的有点不太好，因为大部

分都是书上的词语，部分人比较粗心，所以失分。

(二)、单项选择，是属于基础知识，主要考查学生对课文中介词

的掌握程度。这道题由于平时我们都让学生们背诵课文甚至于默写课

文，所以失分的并不多，82%的学生都答的不错。

(三)、阅读理解。此题不难，有些生涩的单词已经给出相应的解释。

但是对于有些题目的答案需要做一些句型转换，部分有些束手无策。

所以以后我们应加强这方面的练习。

综上，有以下整改措施：

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，

在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词

汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用进行交际；能否熟练

地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，

在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识

记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单

词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不

离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚

持“四位一体”，即、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语

境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对

于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要

有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。

《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每

一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不

会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不

会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于

平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，

而不是核对答案。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经

常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

六年级英语期中考试反思[篇2]

这次六年级英语期中考试，令我遗憾的是，学生的成绩没有下降

反而有了提高，就是因为他们的学习态度有了改变。期中考试已经结

束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的

解决措施，同时继续以激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点，

让同学们能够在我的指导下尽情享受学习给他们带来的快乐，让他们

都能以优秀的成绩进入初中。

1．进一步强化基础知识，要求人人过关。

2．为了给学生打好英语学习的基础，做好与初中的学习衔接准备，

培养学生的初步的语言感知能力。

3．注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养学学活用的

能力。可以通过多种题型训练学生的思维能力和解题能力。

4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质的培养。注

重低段教学与高段教学之间的教学形式和培养目标的转移。将课堂由

兴趣化逐步过渡到思维化和意志化学习。同时关注潜能生的学习和生

活状况，采用有效措施，尽可能调动他们学习的积极性和主动性，并

注意保护他们的自尊心，提高自信心。

5．在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密

度的基础上，注重因材施教、分层教学。既要使

大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识的扩展和规

律性知