第二单元“藏” 在校园中的小生灵（教案）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动深圳版.docx

第二单元“藏”在校园中的小生灵（教案）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动深圳版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课是四年级下册综合实践活动深圳版第二单元“藏”在校园中的小生灵。教材以生动有趣的故事和贴近学生生活的实例，引导学生认识和关注校园中的小生灵，培养学生热爱生活、关爱生命的情感。通过对本单元的学习，学生可以了解常见的小动物的特点和生活习性，提高观察力和表达能力，培养爱护动物、保护环境的良好意识。

本节课的教学内容主要包括：1.学习课文，了解小动物的特点和生活习性；2.开展观察活动，培养学生对小动物的兴趣；3.讨论如何保护校园中的小生灵，提高学生的环保意识。

在教学过程中，我将采用讲解、讨论、观察等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的动手能力和表达能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生关爱生命、保护环境的意识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.观察与探究：通过观察校园中的小生灵，培养学生细致观察、主动探究的能力，提高学生对周围生活的关注度。2.表达能力：通过讲述小动物的特点和生活习性，培养学生清晰、生动的表达能力。3.关爱生命：通过学习课文，引导学生关注和爱护校园中的小生灵，培养学生关爱生命、尊重生命的情感。4.环保意识：讨论如何保护校园中的小生灵，让学生认识到保护环境和珍惜资源的重要性，提高学生的环保意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级的学生在生活中已经对一些常见的小动物有了初步的认识，了解了它们的一些特点。他们在三年级的学习中已经掌握了观察的基本方法和技巧，能够对周围的事物进行细致的观察。此外，他们在语文课上已经学习了一些关于描述动物的课文，对如何生动描绘动物形象有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生来说，他们对于生活中的小动物普遍充满了好奇和兴趣。他们喜欢通过观察和实践活动来学习新知识，对于自己感兴趣的话题能够积极参与讨论。在学习能力上，他们已经具备了一定的独立思考和解决问题的能力，能够主动提出自己的观点和看法。在学习风格上，他们偏爱互动性和实践性强的学习方式，喜欢通过小组合作和讨论来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察小动物的过程中，学生可能会遇到观察不细致、表达不清晰等问题。在保护小动物的讨论中，学生可能会对如何平衡人与自然的关系、如何具体的保护小动物等问题感到困惑。此外，对于一些生活环境较差、小动物生存状况堪忧的现实情况，学生可能会感到难过和无力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）观察与实践：组织学生进行校园观察活动，引导学生亲身体验和探究小生灵的生活习性。

（2）讨论与交流：在课堂上引导学生展开小组讨论，分享观察心得，培养学生的合作意识和沟通能力。

（3）启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的问题解决能力和创新思维。

2.教学手段：

（1）多媒体展示：利用多媒体设备播放小动物的视频和图片，生动展示小生灵的生活场景，增强学生的直观感受。

（2）教学软件辅助：运用教学软件进行互动式教学，提高学生的参与度和学习兴趣。

（3）实地考察：组织学生进行校园实地考察，观察小动物的生活环境，增强学生的实践体验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“校园中的小生灵”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是小生灵吗？它们与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些关于校园中常见小生灵的图片或视频片段，让学生初步感受它们的生活习性。

简短介绍小生灵的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小生灵基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小生灵的基本概念、种类和生存环境。

过程：

讲解小生灵的定义，包括其主要种类和生存环境。

详细介绍小生灵的习性和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小生灵案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小生灵的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园小生灵案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小生灵的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对校园生态环境的影响，以及如何保护小生灵。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个小生灵的保护主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小生灵的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现