人教鄂教版科学五年级上册 2.6《植物的后代与亲代》大单元教学设计（含练习）.pdf

第二单元《后代与亲代》大单元整体教学设计

教材

人教鄂教版单元（或主题）名称后代与亲代

版本

该单元通过一系列精心设计的活动，旨在帮助学生理解生物体如何通过遗

单元

传和变异传递信息，形成生物多样性的基础，同时培养学生的科学观念、

主题

探究能力、实践技能以及负责任的科学态度。

核心概念：

遗传：生物体将其特征通过遗传物质（如DNA）传递给后代的过程。

变异：后代在遗传过程中出现的与亲代不完全相同的特征或表现。

遗传规律：如孟德尔遗传规律，描述遗传因子（基因）如何组合以决定后

代表现型的基本规律。

学习内容：

1.理解遗传的基本概念，识别生物体中的遗传现象。

课标

2.探究遗传与变异的关系，理解其在生物进化中的意义。

要求

3.初步学习孟德尔遗传规律，了解基因如何控制生物性状。

4.识别并解释人类及其他生物中常见的遗传性状。

学业要求：

能够举例说明遗传和变异在自然界中的表现。

设计并实施简单的遗传实验，记录并分析数据。

运用遗传规律解释生物性状的遗传方式。

培养尊重生命、关注生物多样性及遗传资源保护的意识。

本单元教材编排注重理论与实践相结合，通过图文并茂的方式展示遗传现

象，利用生动的案例和实验活动激发学生的学习兴趣。教材从日常生活中

教材

的遗传现象入手，逐步深入到遗传规律的探索，既符合学生的认知发展规

分析

律，又体现了科学的系统性和逻辑性。此外，教材还强调科学史的学习，

如孟德尔的发现过程，旨在培养学生的科学精神和人文素养。

五年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对自然界中的生命现

学情象充满好奇，但受限于知识储备和思维能力，对遗传和变异等复杂概念的

分析理解可能存在困难。因此，在教学中应注重直观演示、动手操作和小组讨

论，通过多样化的教学方式帮助学生构建知识网络，提升科学素养。

科学观念：

形成对遗传和变异基本概念的正确理解，认识到生命延续的复杂性和多样

性。

科学目标：

能够运用科学方法和工具进行遗传现象的观察、实验和记录。初步掌握遗

单元传规律的应用，解释生物性状的遗传方式。

目标探究实践：

设计并实施简单的遗传实验，如豌豆杂交实验模拟，培养探究能力和实验

技能。通过小组合作，共同完成数据分析、结论推导等科学探究活动。

责任态度：

培养尊重生命、爱护环境的责任感，认识到保护遗传资源的重要性。激发

对科学探索的热情，树立科学精神，勇于质疑，敢于创新。

1.导入新课：通过展示动植物遗传现象的图片或视频，引发学生兴趣，

引出遗传和变异的概念。

2.理论讲解：结合教材，深入浅出地讲解遗传和变异的基础知识，介绍

孟德尔遗传规律。

单元3.实验探究：分组进行豌豆杂交实验模拟或植物性状遗传观察，记录数

结构据，分析讨论。

化活4.案例分析：选取人类遗传病或动植物遗传特性的案例，引导学生分析

动遗传规律的应用。

5.拓展延伸：探讨遗传资源保护、基因编辑等前沿科技，培养学生的社

会责任感。

6.总结反思：回顾单元内容，总结学习成果，鼓励学生提出疑问，促进

深度学习。

达成围绕课时学习目标

评价过程性评价：观察学生在实验探究、小组讨论中的参与度、合作能力及问

题解决能力。

作品评价：评价学生的实验报告、案例分析报告等书面作业，评估其对遗

传和变异概念的理解程度。

自我反思：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的收获与不足，制定

改进计划。

知识测试：通过单元测试或期末测试，检验学生对遗传和变异知识的掌握

情况，确保教学目标达成。

第六课时《植物的后代与亲代》教学设计

一、教学目标

1.科学观念：使学生理解植物亲代与后代之间的遗传关系，认识到遗传是生物