浙美版（2024）小学美术一年级上册《猜猜我是谁》教案及反思.docx

浙美版（2024）小学美术一年级上册《猜猜我是谁》教案及反思

学情分析：

一年级的学生刚踏入校园，对周围的一切充满了好奇心与探索欲，喜欢参与各种有趣的活动。他们在幼儿园阶段已经有了一些简单的美术创作经验，但对于观察和表现人物背面特征还比较陌生。这个年龄段的孩子想象力丰富，喜欢用色彩和线条来表达自己的想法，但在绘画技巧和细节表现上还需要逐步引导。此外，这个年龄段的学生喜欢参与集体活动，享受游戏带来的乐趣，对角色扮演类游戏尤其感兴趣。

教学内容：

《猜猜我是谁》是浙美版（2024）小学美术一年级上册的内容。本节课主要旨在以“猜猜我是谁”为主题，引导学生通过观察动物、人物等特征，运用线条、形状和色彩，创作出具有辨识度的剪影或卡通形象，让其他同学猜测所描绘的对象是谁。通过这一过程，不仅锻炼学生的观察力、想象力和创造力，还促进他们之间的交流与互动。

教学目标：

【知识与技能目标】：

观察人物背面的特征，了解发型、服饰等在人物背面的表现方法。

掌握使用线条、形状和色彩表现对象的方法。

3.学习用线条和色彩表现人物背面的形象。

【过程与方法目标】：

通过观察、讨论和实践，提高学生的观察力和表现力。

在游戏和创作过程中，培养学生的合作意识和创新精神。3.学会运用比较和归纳的方法分析对象特征。

【情感价值观目标】：

激发学生对美术学习的兴趣，体验创作的快乐，培养细致观察生活的习惯。

在合作与交流中增进同学间的友谊，体验创作的乐趣和成就感，培养学生的观察力和想象力，提高审美能力。

教学重难点：

【教学重点】：

观察人物背面的特征，掌握用线条和色彩表现人物背面的方法。

发挥想象力，创作出富有个性的人物背面作品。

【教学难点】：

准确表现人物背面的发型、服饰等细节。

画面的构图和色彩搭配。

教学方法和策略：

【教学方法】：

直观演示法：通过展示图片、实物等，让学生直观地感受人物背面的特征。

游戏教学法：以“猜猜我是谁”的游戏贯穿教学过程，激发学生的学习兴趣。

实践操作法：让学生动手绘画，在实践中掌握绘画技巧。

4.示范引导法：教师现场示范如何根据对象的特征进行创作，强调线条的流畅性和色彩的搭配。

【教学策略】：

创设情境：通过展示一组有趣的动物或人物剪影图片，激发学生兴趣，引入“猜猜我是谁”的主题。

小组合作：组织学生进行小组讨论和合作创作，培养学生的合作意识和交流能力。

评价激励：及时对学生的作品进行评价和表扬，激发学生的学习积极性和自信心。

观察分析法：引导学生仔细观察图片，讨论并总结对象的特征，如形状、颜色、动作等。

展示评价法：学生展示自己的作品，其他同学猜测并给出反馈，教师总结点评，强调创作过程中的亮点和不足。

六、教学过程:

教学过程

具体内容

时间分配

（一）、导入新课

1.游戏导入：准备一些动物的局部图片，如动物的尾巴、耳朵等，让学生猜猜是什么动物。

师：同学们，今天老师带来了一些神秘的图片，大家来猜猜看这是什么动物。（展示动物局部图片）

学生积极猜测，激发兴趣。

2.引出课题：当学生猜出动物后，教师引导学生思考，如果只看到人的背面或者局部，能不能猜出是谁呢？从而引出课题《猜猜我是谁》。

10分钟

（二）、讲授新课

1.观察与分析

（1）展示一些人物背面的图片，让学生观察人物的发型、服装等特点。

师：同学们，我们来看这些图片，你能从这些人物的背面看出什么特点呢？

学生观察后回答：发型不一样、衣服颜色不同等。

（2）再展示一些人物局部的图片，如头部侧面、手部等，引导学生观察细节。

师：现在我们来看这些局部图片，大家能发现什么呢？

学生回答：可以看到耳朵的形状、手上的饰品等。

2.欣赏作品

（1）展示浙美版教材中的相关作品，引导学生欣赏。

师：大家看看这些美术作品，画家是怎么表现人物的背面和局部的呢？

学生欣赏作品，发表自己的看法。

（2）分析作品中的线条、色彩等表现手法。

师：我们可以看到作品中的线条有粗有细，色彩也很丰富。这些线条和色彩都起到了什么作用呢？

学生思考并回答：线条可以表现人物的轮廓，色彩可以让人物更加生动。

3.教师示范

（1）教师在黑板上简单示范画一个人物的背面，边画边讲解绘画的步骤和注意事项。

师：首先，我们要确定人物的大致轮廓，然后再添加发型、服装等细节。注意线条要流畅，色彩要搭配合理。

（2）示范画人物的局部，如头部侧面。

师：画局部的时候，我们要更加注重细节的表现，比如眼睛的形状、眉毛的粗细等。

20分钟

（三）、实践操作

1.布置任务

师：现在请同学们以小组为单位，互相观察对方的背面和局部特征，然后用画笔把自己观察到的画下来。画完后，把作品贴在黑板上，让大家来猜猜画的是谁。

2.学生绘画

学生开始绘画，教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。

提醒学生注意画面的构图、线条的运用和色彩