浙美版（2024）小学美术一年级上册《排排队，拉拉手》教案及反思.docx

浙美版（2024）小学美术一年级上册《排排队，拉拉手》教案及反思

学情分析：

一年级的学生刚进入校园不久，对美术课程充满好奇与探索欲。他们的美术知识尚处于启蒙阶段，多以涂鸦、线条和简单形状表达想法。他们喜欢用简单的线条和色彩来表达自己的想法。但这个阶段的学生注意力集中时间较短，动手能力较弱，需要通过生动有趣的教学方式来引导他们学习。同时，学生对于排队的概念有一定的生活经验，但在美术创作中如何表现排队的场景还需要进一步的引导和启发。

教学内容：

《排排队，拉拉手》是浙美版小学美术一年级上册的内容。本节课主要旨在通过引导学生观察生活中的排队现象，让学生了解排队的规则和意义。同时，运用绘画、手工等形式表现排队的场景，培养学生的观察力、想象力和创造力。例如：展示一些生活中排队的图片，如小朋友们在排队买冰淇淋、排队上公交车等，引导学生观察排队的人群有什么特点，他们的动作、表情是怎样的。然后让学生回忆自己在生活中排队的经历，分享自己的感受。

教学目标：

【知识与技能目标】：

认识排队的规则和意义，掌握用绘画、手工等形式表现排队场景的方法。

2.掌握基本的人物画法，包括头部、身体和四肢的简单描绘；

3.初步尝试色彩搭配，使画面和谐。

【过程与方法目标】：

通过观察、回忆、讨论、创作等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。

2.通过小组合作，学习交流与合作技巧。

【情感价值观目标】：

1.激发学生对美术学习的兴趣，培养审美情趣；

2.通过绘画表达情感，增进同学间的友谊与合作精神。

四、教学重难点：

【教学重点】：

掌握用绘画、手工等形式表现排队场景的方法。

简单人物画法，表现排队、牵手的场景。

【教学难点】：

1.如何表现出排队人物的不同动态和表情。

2.会用人物姿态的生动表现及画面色彩的和谐搭配。

五、教学方法和策略：

【教学方法】：

1.直观教学法：通过展示图片、实物等直观教具，让学生更好地理解排队的概念和表现方法。

2.情境教学法：创设生动有趣的情境，如排队买冰淇淋、排队上公交车等，让学生在情境中感受排队的氛围。

3.启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生的思维，让学生积极主动地参与到学习中来。

【教学策略】：

1.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成作品，培养学生的合作意识和团队精神。

2.小组合作法：分组进行创作，鼓励学生相互观察、讨论、帮助，促进共同进步。

3.评价激励法：采用正面评价，鼓励学生大胆创作，肯定他们的努力和成果。

六、教学过程：

教学过程

具体内容

时间

（一）、导入新课

1.谈话导入：同学们，大家在生活中有没有排过队呀？都在什么时候排过队呢？（引导学生回忆在学校排队做操、买东西排队等场景）

2.展示图片：出示一些小朋友们排队的图片，如排队上校车、排队进图书馆等。

3.引出课题：今天我们就来学习《排排队，拉拉手》，一起用画笔来表现排队的场景。

5分钟

（二）、讲授新课

1.认识排队的形式

（1）展示不同的排队图片，如直线排队、曲线排队、圆形排队等，让学生观察并说一说这些排队形式有什么特点。

（2）教师总结：直线排队整齐有序；曲线排队富有动感；圆形排队比较紧凑。

2.分析人物排队的动态

（1）展示几张人物排队的图片，引导学生观察人物的不同动态，如站立、行走、弯腰等。

（2）请几位学生到讲台上模仿排队的动态，其他学生观察并说一说他们的动作特点。

（3）教师示范画几个不同动态的人物，边画边讲解人物的身体比例和基本结构。

3.色彩的运用

（1）展示一些用不同色彩表现的排队场景的绘画作品，让学生观察并说一说这些作品中色彩的运用有什么特点。

（2）教师引导学生认识到可以用鲜艳的色彩来表现快乐的排队场景，用灰暗的色彩来表现严肃的排队场景等。

4.构图的方法

（1）展示几幅不同构图的排队场景绘画作品，如中心构图、对称构图、散点构图等，让学生观察并说一说这些构图方法的特点。

（2）教师总结：中心构图可以突出主要人物；对称构图比较稳定；散点构图比较自由活泼。

20分钟

（三）、实践创作

1.布置任务：请同学们用自己喜欢的方式画一幅排队的场景，可以是人物排队，也可以是动物排队等。

2.提出要求：

（1）画面中人物或动物的动态要丰富多样。

（2）注意色彩的搭配和运用。

（3）构图要合理。

3.学生创作，教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。

15分钟

（四）、展示评价

1.展示学生作品：将学生的作品展示在黑板上或通过投影仪展示。

2.学生自评：请几位学生介绍自己的作品，说一说自己画的是什么排队场景，用了哪些色彩和构图方法等。

3.学生互评：让学生互相评价作品，说一说自己喜欢哪一幅作品，为什么喜欢。

4.教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进的建议。