14文言文二则 学弈 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

14文言文二则学弈教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《学弈》，这是选自2023-2024学年语文六年级下册统编版的一篇文言文。文章通过描述弈秋教两人下棋的事，说明了做事必须专心致志，绝不可三心二意的道理。文章深入浅出，富有启发性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一些文言文的基础知识，如文言文的阅读、翻译和理解。同时，学生在生活中也有过类似的经历，如在学习、玩耍等活动中的专注与分心。这些已有知识将有助于学生更好地理解和掌握本文的主旨。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析《学弈》这篇文言文，提高学生的古文阅读能力，使其能够理解并准确翻译文中的句子，掌握一定的古文词汇和语法知识。

2.思维品质：通过分析文章中的比喻和寓言，培养学生逻辑思维和批判性思维的能力，使其能够从不同角度理解和解读文章，形成自己的见解。

3.文化意识：通过学习《学弈》，使学生了解中国古代的文化背景和价值观念，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.价值观念：通过文章的学习，引导学生树立正确的价值观，明白只有专注致志，才能取得成功，从而培养学生的自律意识和良好习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了五年级和六年级上册的文言文，掌握了一定的文言文阅读和理解能力。同时，学生在生活中也有过类似的经历，如在学习、玩耍等活动中的专注与分心，这有助于他们理解文章的主旨。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们对于富有启示性的文章感兴趣，希望能够通过文章找到生活的哲理。在学习风格上，他们喜欢互动和讨论，希望能够通过合作交流来提高自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本篇文章时，学生可能会遇到一些难以理解的词语和句子，如“专心致志”和“三心二意”等。同时，学生需要理解文章所传达的道理，并将之运用到生活中，这可能对他们来说是一个挑战。此外，如何激发学生的学习兴趣，使其能够积极参与课堂讨论，也是需要关注的问题。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：首先，让学生自主阅读课文，并结合注释理解文意。然后，教师通过讲解和示范，帮助学生掌握文言文阅读技巧。接下来，组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感悟。最后，开展情境教学，让学生在生活场景中运用文章的道理。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用PPT、视频和实物等教学媒体。PPT用于展示课文内容和要点，视频用于引入生活情境，实物则用于直观展示文章中的比喻和寓言。这些媒体的使用将有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《学弈》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是弈吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于围棋或象棋的图片或视频片段，让学生初步感受棋类游戏的乐趣和智慧。

简短介绍《学弈》的基本内容和背景，为接下来的学习打下基础。

2.《学弈》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《学弈》的基本概念、故事情节和寓意。

过程：

讲解《学弈》的定义，包括其主要情节和角色。

详细介绍弈秋教两人下棋的故事情节，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《学弈》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《学弈》的特性和重要性。

过程：

分析《学弈》中的两个学生的学习态度和结果，探讨他们之间的差异和原因。

引导学生思考学习态度和专注力对学习成果的影响，以及如何应用《学弈》的道理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何将《学弈》的道理应用到自己的学习和生活中，并提出具体的计划或策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习态度或专注力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《学弈》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《学弈》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《学弈》的故事情节、寓意和学习态度的重要性。

强调《学弈》在现实生活或学习中的价值