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16朱德的扁担教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《16朱德的扁担》是人教版小学语文三年级下册的一篇课文。本文讲述了朱德总司令在井冈山挑粮的故事，体现了朱德与战士们同甘共苦的精神。本文语言简洁，情节紧凑，富有教育意义，适合三年级学生学习。教学本课时，应注重引导学生理解课文内容，体会朱德的精神品质，并学会生字词，提高朗读和表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、思维品质、审美创造和文化自信。通过学习朱德总司令在井冈山挑粮的故事，让学生感受朱德与战士们同甘共苦的精神，提高对语言文字的理解和运用能力；通过分析课文结构，培养学生逻辑思维和批判性思维；通过朗读和表达训练，提升学生的审美鉴赏能力和语言表达能力；同时，引导学生了解和传承我国革命文化，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容的理解：学生通过阅读，理解朱德总司令在井冈山挑粮的故事情节，感知朱德与战士们同甘共苦的精神。

2.生字词的学习：学生掌握课文中的生字词，并能正确书写、运用。

难点：

1.对课文深层含义的理解：学生难以体会到朱德的精神品质，以及与战士们同甘共苦的含义。

2.表达训练：学生如何在朗读和表达中，体现出朱德的精神品质和课文的情感。

解决办法：

1.针对重点，通过引导学生朗读课文，反复品味语言，使学生深入理解课文内容，感知朱德的精神品质。通过分组讨论、分享感受等方式，帮助学生更好地理解课文。

2.针对难点，采用情景教学法，让学生扮演课文中的角色，进行情景再现，从而引导学生深入体会朱德的精神品质。同时，组织学生进行朗读和表达训练，教师及时给予指导，帮助学生提升表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《16朱德的扁担》这篇课文所需的教材。

2.辅助材料：准备与朱德挑粮故事相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合分组讨论的环境，以便学生进行讨论和表达训练。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有意义的课文——《16朱德的扁担》。在学习之前，请同学们想一想，你们听说过朱德吗？他是中国共产党的杰出领导人之一，也是中国人民解放军的创建者之一。今天，我们就来学习朱德总司令在井冈山挑粮的故事，感受他与其他战士们同甘共苦的精神。

2.自主学习

请同学们打开课本，大声朗读课文，边读边思考以下问题：（1）朱德在井冈山做什么？（2）他为什么要挑粮？（3）朱德挑粮的故事给你留下了怎样的印象？

3.合作学习

同学们，你们读完课文后，小组内进行讨论，互相分享你们的思考和感悟。每个小组选一位同学进行汇报。

4.成果展示

请各小组代表汇报你们的讨论成果。教师根据学生的回答，进行点评和引导。

5.深入学习

请同学们再次阅读课文，关注课文中对朱德的神态、动作、语言的描述，体会朱德与战士们同甘共苦的精神。教师选取相关段落，进行朗读示范，引导学生进一步感受朱德的形象。

6.情感体验

同学们，请你们试着扮演课文中的人物，进行情景再现。可以选取朱德挑粮的场景，也可以选取其他让你感动的片段。通过扮演，深入体会朱德的精神品质。

7.表达训练

请同学们以“我眼中的朱德”为主题，进行口头表达训练。可以结合课文内容，也可以发挥想象，说说朱德的其他故事。教师及时给予评价和指导。

8.小结拓展

同学们，通过学习这篇课文，我们了解了朱德总司令在井冈山挑粮的故事，感受到了他与战士们同甘共苦的精神。这种精神值得我们学习。请同学们课后搜集更多关于朱德的故事，下节课分享给大家。

9.作业布置

请同学们根据课堂学习，完成课后练习题，巩固所学内容。

10.课后反思

教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

知识点梳理

1.故事背景：本文讲述了朱德总司令在井冈山挑粮的故事。朱德是中国共产党的杰出领导人之一，也是中国人民解放军的创建者之一。他在革命战争年代，与战士们同甘共苦，树立了崇高的形象。

2.故事情节：朱德在井冈山挑粮，为了减轻战士们的负担，他亲自带领战士们一起挑粮。在挑粮的过程中，朱德不仅自己积极参与，还鼓励其他战士们加油。这个故事展现了朱德与战士们同甘共苦的精神。

3.朱德的品质：朱德在挑粮过程中，表现出坚定信念、艰苦奋斗、无私奉献等品质。他以身作则，带领战士们共同面对困难，为实现革命理想而努力奋斗。

4.生字词：本文出现了的生字词有“朱德”、“扁担”、“井冈山”、“挑粮”等。学生需要掌握这些生字词的正确书写和含义。

5.语言特点：本文语言简洁明了，情节紧凑。通过阅