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第三单元《常见的力》大单元整体教学设计
教材
苏教版单元(或主题)名称常见的力
版本
苏教版小学四年级上册科学第三单元《常见的力》旨在引导学生通过观察、
实验和讨论,认识并理解生活中常见的几种力,包括推力、拉力、弹力、
单元
重力和摩擦力等。这一单元不仅帮助学生建立对力的基本认知,还促进了
主题
学生将科学知识与日常生活现象相联系,培养其观察、分析和解决问题的
能力。
核心概念:
理解力的概念,识别并区分不同类型的力(推力、拉力、弹力、重力、摩
擦力)。
掌握力可以改变物体运动状态或形状的基本原理。
学习内容:
探究推力与拉力的作用效果。
课标
观察并解释弹力的产生与消失过程。
要求
认识重力对地球表面物体的影响。
探究摩擦力的大小与哪些因素有关。
学业要求:
能够举例说明不同力在日常生活中的应用实例。
能够设计简单的实验,验证力的作用效果及其影响因素。
初步形成运用科学知识解释生活现象的能力。
本单元教材设计注重知识的系统性和实践性,通过生动的图片、实验案例
和贴近生活的情境,引导学生逐步深入探究力的世界。教材首先通过直观
教材
的现象引入力的概念,随后逐步展开对各类力的详细探讨,每个部分都配
分析
备了相应的实验活动,旨在让学生在动手操作中深化理解。此外,教材还
强调了学生的合作学习与交流,鼓励学生在团队中共同解决问题。
四年级学生正处于好奇心强、探索欲旺盛的年龄阶段,对周围世界充满了
好奇。他们已具备一定的观察能力和简单的逻辑推理能力,但对于抽象概
学情
念的理解仍需具体实例的支撑。因此,在教学过程中,教师应充分利用学
分析
生的生活经验和兴趣点,设计富有吸引力的教学活动,引导学生在实际操
作中体验和感悟力的奥秘。
科学观念:
树立“力是改变物体运动状态或形状的原因”的基本科学观念。
理解不同类型力的特点和作用效果。
科学思维:
培养学生运用逻辑推理和分类归纳的方法分析力的现象。
单元鼓励学生提出假设,设计实验验证,培养科学探究精神。
目标探究实践:
能够独立完成或合作完成简单的力学实验,记录观察结果。
学会使用测量工具,收集并分析实验数据。
态度责任:
激发学生对科学的好奇心和探索欲,培养严谨的科学态度。
引导学生关注科技对生活的影响,培养社会责任感。
1.导入新课:通过视频或实物演示,展示力的作用效果,激发学生的学
习兴趣。
2.概念讲解:结合生活实际,讲解推力、拉力、弹力、重力和摩擦力的
基本概念。
单元3.分组实验:
结构实验一:利用小车和弹簧秤,探究推力与拉力的关系。
化活实验二:使用橡皮筋或弹簧,观察并解释弹力的产生与变化。
动实验三:通过自由落体实验,感受重力的作用。
实验四:改变接触面的粗糙程度或压力大小,探究摩擦力的变化规律。
4.汇报交流:各小组分享实验结果,讨论分析,教师总结点评。
5.拓展应用:引导学生寻找生活中力的应用实例,如自行车刹车原理、
蹦床运动中的弹力等。
围绕课时学习目标
过程性评价:观察学生在实验活动中的参与度、合作情况及解决问题的能
力。
达成
结果性评价:通过实验报告、口头汇报或测试卷,评估学生对力的概念、
评价
类型及作用效果的理解程度。
自我评价与同伴评价:鼓励学生进行自我评价,反思学习过程中的收获与
不足;同时,通过同伴评价,促进学生之间的相互学习和帮助。
第九课时《弹力》教学设计
一、教学目标
1.学生能够理解弹力的定义,知道弹力是物体形状改变后产生的要恢复原来形
状的力;能够识别并列举出日常生活中常见的弹力现象;掌握测量弹力的基本
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