西师大版（2024）小学数学一年级上册《认识加法》教案及反思.docxVIP

西师大版（2024）小学数学一年级上册《认识加法》教案及反思

教材分析:

《认识加法》是西师大版（2024）小学数学一年级上册的内容。这部分内容是学生学习加法运算的起始课，通过具体的情境和直观的操作，让学生理解加法的含义，认识加号，会读加法算式，为后续学习数学运算奠定基础。旨通过生动的图片和生活实例，引导学生初步认识加法的概念，理解加法的含义，并掌握基本的加法运算。内容包括加法的含义、加法算式的读法和写法，以及简单的加法计算。教材以生动的画面和实际的问题引入加法，符合一年级学生的认知特点，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

二、教学目标:

【知识与技能目标】：

通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

初步认识加法的含义，认识加号，会读加法算式。

结合具体情境初步理解加法的含义，认识“+”号、“=”号，会读加法算式。

4.能正确计算5以内的加法。

【过程与方法目标】：

1.能正确计算5以内的加法。

2.通过观察、操作、表述等活动，经历加法的形成过程。

3.培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

【情感态度与价值观目标】：

1.结合具体情境初步理解加法的含义，认识“+”号、“=”号，会读加法算式。

2.在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养学生初步的观察、分析和推理能力。

3.学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心，同时感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点：

【教学重点】：

1.知道加法的含义

2.理解加法的含义，掌握加法算式的读法和写法。

【教学难点】：

1.理解加法的意义。

2.将加法概念与实际生活相结合，提高学生的实际应用能力。

四、学情分析：

一年级的学生刚进入小学阶段，他们以形象思维为主，注意力难以长时间集中。在学习这部分内容之前，学生已经认识了一些简单的数字，对数学有了初步的认识。但对于加法的概念还比较陌生，需要通过具体的情境和直观的操作来帮助他们理解。

五、教学方法与学法

【教法】：

1.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.直观演示法：通过实物演示、图片展示等方式，让学生直观地理解加法的含义。

3.启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的思维能力。

【学法】：

1.观察法：让学生观察情境图和实物演示，培养学生的观察能力。

2.操作法：通过摆小棒、画图形等操作活动，让学生在实践中理解加法的含义。

3.交流法：组织学生进行小组交流和全班交流，培养学生的语言表达能力和合作意识。

六、教学过程：

教学环节

教学内容

（一）、创设情境，导入新课

1.师：同学们，今天老师要带大家去一个美丽的数学王国。在这个王国里，有很多有趣的数学问题等着我们去探索。

2.展示主题图：小朋友们在公园里玩耍，有的在玩滑梯，有的在荡秋千，还有的在玩跷跷板。

3.师：请同学们仔细观察这幅图，说一说你看到了什么？

（二）、探究新知

1.认识加法

（1）师：我们先来看看玩滑梯的小朋友。有一个小朋友正在滑滑梯，这时又有一个小朋友跑过来也准备滑滑梯。现在一共有几个小朋友在滑滑梯呢？

（2）引导学生用数数的方法得出一共有2个小朋友在滑滑梯。

（3）师：我们可以用一个数学符号来表示这个过程，那就是“+”。这个符号叫做加号，表示把两个数合起来。我们把原来的一个小朋友用数字1来表示，后来跑过来的一个小朋友也用数字1来表示，合起来就是1+1=2。

（4）板书：1+1=2。

（5）师：谁能说一说这个算式表示什么意思？

（6）学生回答后，教师小结：1+1=2表示把1个小朋友和1个小朋友合起来是2个小朋友。

2.进一步理解加法的含义

（1）师：我们再来看荡秋千的小朋友。有两个小朋友在荡秋千，这时又有一个小朋友跑过来也想荡秋千。现在一共有几个小朋友在荡秋千呢？

（2）引导学生用数数的方法得出一共有3个小朋友在荡秋千。

（3）师：我们可以用加法算式来表示这个过程吗？应该怎么写呢？

（4）学生回答后，教师板书：2+1=3。

（5）师：这个算式表示什么意思呢？

（6）学生回答后，教师小结：2+1=3表示把2个小朋友和1个小朋友合起来是3个小朋友。

3.动手操作，加深理解

（1）师：现在请同学们拿出自己的学具，用小棒摆一摆下面的算式。

①1+2=？

②2+2=？

（2）学生动手操作，教师巡视指导。

（3）请学生上台展示自己的摆法，并说一说算式的意思。

（三）、巩固练习

1.完成课本上的“做一做”。

（1）师：请同学们打开课本，看“做一做”的第一题。这里有一些小动物，你能根据图意写出加法算式吗？

（2）学生独立完成，教师巡视指导。

（3）请学生汇报